各位老师，下午好。
两年时光飞驰而过，两年的骨干教师培养，使我在教学上不断成长，收获很多，就像海中闪亮的贝壳，一颗一颗，个头虽小，却闪亮。截取其中的几颗，作为我今天的分享。
1、今天就简单的按照“成长与收获，不足与困惑”两个方面进行。首先，这两年参加了很多培训，有学校组织的，有校外的。有关于教学方法的，有关于人文情怀的。有专注课件制作的，有介绍考核软件的。通过这些学习，开阔了视野，加强了个人能力，改进了教学方法，提升了教学效果。这张图片是15年8月参加《高校在线课程建设》培训班的留念。在慕课浪潮涌来的时候，学习了慕课的现状与制作，发挥团体作用，完成一个小课程，4个人忙活到大半夜，不仅学习到如何制作慕课小课程，更加强了团体凝聚力。在其后，无论谁在教学中有问题，大家都一起讨论，发挥集体的智慧，思路更开阔。这是之前没有预想到的意外收获。并在课程学习中详细了解了目前国内慕课现状，尤其中医教学课程，在教学中也给同学做推荐，当做课外学习资料，受到学生欢迎。
2、这是学校组织的《数字故事》的培训学习。这是我第一次接触这个叫数字故事的东西。被黎加厚老师的介绍视频所震撼。并在随后进行 的工作坊中学习了怎么制作。
简单说了上面的两个培训，其他还参加了复旦大学组织的PBL培训班，提高对PBL教学的整体把控。参加了学校组织的评价软件的学习，应用在课堂测验中，既方便又能让同学加强知识吸收与理解，加深印象，提高学习效果等等。在学习中一直谨记，学习的目的是为了更好的应用。应用在教学上，让同学得到更多收益。有句话叫“不忘初心，方得始终”。
3、学回来的东西，应用在教学中，首先开展了西内见习教学的改革--多种方法综合应用，包括床旁教学，PBL教学，模拟教学，CBL教学等。根据各科疾病的不同，采用不同的教学方式，取得了更好的教学效果。但教学不是一次就解决的事情，今天课讲完，就要反思哪儿好，哪儿还不够完善。争取在下次的教学中有改进，所以，西内见习我们这两年的教学也在这个思路下不断改进。
4、心电图是很多医生的噩梦。除了心内科的，估计很多医生见了它都头痛。但心电图应用广泛，作用巨大。又是学生考医师资格证、住院规培等考试中的必考内容。所以，我就想怎么突破它。为此临床实习中，我们成立了心电图学习小组。心内科是我们自己做心电图，做完之后，同学先看，自己分析判断，然后一起讨论。我们的目标是在心内科一个月的轮转中学会基本的心电图诊断。但认真的同学总能带给我们惊喜，经过2-3周的基本识图训练之后，出科时一般的图形根本不在话下。有个同学前两天很兴奋的给我发微信“张老师，我在外一科轮转，有个心电图是II°II型的房室传导阻滞，外科老师都不知道，被我看出来了。”这就是刻意训练的结果，也是我们成立学习小组的初衷。
5、临床实习中同学会遇到很多问题，而且不容易反馈到老师手中。比如刚从学校到医院，不知道自己应该干什么，一片茫然。临床工作和学校学习完全不一样的节奏，不知道该怎么学。等等诸如此类的问题，并且有可能引发学生的心理问题，造成严重后果。该怎么解决？我们采取了研究生助教的方式。从优秀的研究生中选拔，每次1-2名，在学生刚下临床时进行及时交流，并手把手教他们怎么使用医生工作站，怎么开化验单，抄方时有哪些注意事项，每天学习应该怎么安排等等，并建立QQ群，及时交流，进行专业答疑。发现不良苗头及时纠正。每2周举办一次学术沙龙。前段时间沸沸扬扬的杀医事件，对学生的心理冲击还是很大的。我们就专门举办了一期与这相关的主题沙龙，给同学以引导，梳理心理问题，阳光前行。我记得讨论中，有同学说，这一切都是因为“爱”。是的，我也想说，这么多学习与应用，其实，我的初心就是“爱”。所以今天，我分享的是关于爱的故事。
6、这段时间的感悟用简单几句话表达，我想就是在教学中要一直心里有学生，为其谋福利。共同成长。利他的同时，自己会有更大的收获。如果归结为一个字，这就是爱吧。不断接受培训和学习，其实我们都在学爱的表达方法，在教学中应该如何表达我们对学生的爱。
7、在教学中存在的困惑与不足，有人说：世有愚者，读方三年，便谓天下无病可治；及治病三年，乃知天下无方可用。故学者必须博极医源，精勤不倦……。我刚步入无方可用的初级阶段，自己还需要不断精进，很多学生的问题以前以为解答很好，现在看已经不合适，期待水平进一步提高能给同学更好的答案。并在诊疗过程中，表达对患者的爱。并希望在日常临床教学中传达给同学我的爱。把爱一直传递下去。
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