第一讲《孩子大脑的发展及成人的协助》
先天的基因是婴孩发展必需的，但后天的环境和经验却是影响孩子脑部神经连接的重要因素。营养和丰富的环境刺激，对胎儿的大脑和智力发展，都是非常重要的。
第二讲《如何借助吸收性心智、敏感期，发展孩子与生俱来的生命潜能》
如果说，蒙台梭利像哥伦布一样发现了新大陆并不夸张，哥伦布发现的是外在的新大陆，而蒙台梭利发现的是内在的——孩子心灵里的新大陆。
第三讲《依恋关系对孩子大脑、情商和社会性发展的影响》
母亲是孩子第一个爱的关系，母子/母女依恋关系是孩子的心理需要和生存需求。母亲对孩子的爱虽是本能，但也有关键期。母亲和孩子的关系不但影响孩子的情商、性格，还影响孩子大脑的发展，影响孩子的IQ、智商的发展。
第四讲《创建符合孩子发展的家庭环境》
蒙台梭利强调家长是孩子成长过程中的帮助者，协助者，又是孩子生长环境的安排者。对待家庭环境的安排上，父母不但要给他们预备自己的空间，而且孩子的家具、装饰物以及玩具的摆放，都要满足孩子自然发展的需要。如果家里有孩子的空间，有一个自由轻松的环境，有适合孩子年龄的活动场所，以及适合他们发展的教具或玩具，孩子会受到他内心渴望驱使去做各样的活动，做这些活动会提高孩子的手眼协调能力、发展他的智力，他学习自我照顾、照顾环境，这样的孩子是一个充满活力的人，喜欢帮助别人、喜欢发现、喜欢探索，他在忘我学习的过程当中培养集中力、自信、动手以及生活的能力。
第五讲《掌握孩子身体发展规律及运动敏感期合理活动》
生命在于运动。从事体育运动能够使人保持健康，增强体质，提高协调能力，还能激发我们的勇气和自信。运动，是智力发展的一个基本因素，并且能使人的心灵和世界联系起来。
第六课《如何利用蒙台梭利日常活动促进孩子生存能力培养》
儿童要发展他各方面的潜能，就需要各种不同的自己刺激，需要用感官、动手，用手来触摸来操作各种东西，达到这种目的并不需要家长花大价钱去买昂贵的玩具，而是给孩子机会和玩具让他们在真实的生活中参与到周遭进行的活动，也就是日常活动。借助这些主动的经验让孩子的吸收性心智得到更完美的发展，从而不断构建自己，达到更完美的境地。
第七讲《感官敏感期，五感训练：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉》
0-6岁孩子具有感官敏感期，孩子们是用感官来认识他周遭的环境的。这个年龄的儿童，通过感官认识周围事物，适应环境，满足内里需要。
第八课《语言敏感期相应活动及20个语言表达训练方法》
0-6岁的孩子有语言敏感期，在敏感期内，他不需要上课、不需要努力，只要在一个丰富的语言环境里，就能自发地学习语言。
第九课《艺术敏感期：涂鸦世界、名画名曲潜移默化的影响》
孩子的幸福童年离不开艺术，艺术教育不应该占有小的比例，反而是应该占有非常大的比重，艺术教育绝对不是可有可无的。家长要给孩子预备丰富的环境和艺术体验。
第十课《正向管教，爱和规则，自由和限制间的关系》
父母给孩子的第一个礼物是爱，第二个礼物是管教。管教的出发点是爱，需要父母很多的爱心，耐心和坚持。管教的最终目的是帮助孩子能自律，让孩子学习如何控制自己的情绪，如何尊重别人的权利，培养孩子良好的性格和健全的人格，是他成为自信、喜乐，有责任感、自律的人。
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