今天学习苏轼的《水调歌头》，我让学生听王菲唱的歌曲，居然全班连一个人听说过都没有，让他们跟着唱却也不敢唱。这些孩子们也不知道到底是哪个时代的人。
你说他们是新新人类吧，他们却又总是孤陋寡闻，如果说王菲的歌他们不知道吧，连暑期热卖的电影《长安三万里》也没有几个看过的。平日里废话多的要命，你让他们跟着学唱歌吧，却又忸怩作态不敢出声，蔫了的花一样。
就只会个背，抄。可是一考试，默写那一块儿却又是一张一张的大白卷！
这种只会抄，只对抄感兴趣的作风也不知道是从哪里学过来的。以前是为了稳定纪律，我发现他们只有抄东西的时候最安静，于是就干脆不讲练习册让他们抄答案。可是现在他们已经初三了，得有自己的鉴赏力了，不能再一味让他们抄下去了。
进入感知内容时，我让学生带着自学问题在书本上做批注时，就又开始说话了，不说的也在转着笔迟迟不敢下笔。提问回答问题时又都是扭扭捏捏不敢出声。我一气之下大声呵斥他们安静下来再读，非得让他们学会跟文本发生对话不行。
于是他们在我的逼迫下硬是思考了几分钟，批注了一些发现。于是我让他们站起来说的时候，渐渐地找到了感觉。越来越多的学生敢于表达了，也能够在我的引领下时时关注文本信息有理有据地回答问题了。
初三追分数固然重要，但培养能力也实在是刻不容缓的。
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