近两周以来，大家都能按照学校安排，积极开展网上教学。对于这一全新的教学方式，从学校、教师到学生都是初次尝试。实施过程中初步积累了一定的经验，当然遇到的困难和问题、矛盾和困惑也确实不少。这些都为我们进一步改进网上教学提供了有利条件。
2月24日，教育部党组召开的《学习贯彻中央关于统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议》指出，要进一步做好在线教育教学，开展教学内容改革和教学模式方法创新。
目前实施的网上教学，很多老师最大的困惑是，自己辛辛苦苦在讲授，但屏幕的另一端听课的学生似乎并不专心，参与度不高，互动性不强，作业得不到落实，教学效果无法保障，以至于对这种教学方式的可行性产生怀疑和动摇。出现这种困局，需要我们回归到教学的一些基础性的概念来反思，进而寻求对策。
一提起教学，绝大部分师生会自然而然的想到学校的课堂教学样态。师生每天的时间被排的满满的课表瓜分，每节课都有固定的老师，规定的学习内容。老师负责讲授，学生负责听讲并完成作业。以至于大家自然而然地认为，教学本来就是这种样子。
其实，教学是教师利用媒介有计划有目的组织学生开展学习的活动。它的本质是教师组织学生进行学习。教师、学生、教学媒介构成了教学的三个基本要素。学校的课堂教学只是教学的一种形式而已。这种形式是把学生、教师和教学媒介置身于同一个时间和空间里来组织学习，完成相应的任务。在学校课堂教学中，教师具有很强的主导性，掌握着最直接有效的管理手段，随时随地掌控学生的学习活动。
而网上教学是把教师、学生和教学媒介置于不同的时间和空间里，通过网络技术手段发生联系，有计划、有目的地组织学生学习。其最显著的特点是时空的开放性和学习的自主性。在这样的环境中，教师和学生必须准确把握各自在教学活动中的角色定位：教师要有更强烈的课程意识，学生要有更强烈的学习意识。简单套用学校课堂教学的方法开展网上教学显然是难以达到预期教学效果的。
一、要摈弃以教师为核心的网上讲授的教学思维，把教师的主要精力放在组织引导和管理学生的学习活动上来。
在教学关系中，教师的责任不在“教”，而在于组织“学”，网上教学更是如此。教师要从传统课堂教学的神圣讲坛中走出来，把主要精力放在对学生学习活动的策划、组织、实施、管理、引导、评价反馈上来。思考如何有计划的设计每一天的学习任务，分配每一天的学习内容；如何教会学生合理利用各种教学资源开展学习；如何引导学生科学管理时间；如何给学生提供任务具体、线路清晰、要求明确的导学单；如何教会学生自主学习的基本流程和方法；如何通过互动交流分享学习成果，深化认知，拓展学习深度；如何通过搭建网上评价反馈机制来激励学生更加积极主动的投入到学习活动中来等。这些才是教师网上教学的基本内容，是最应该做好的工作。如果一门心思的通过网络讲授新知，那只不过是把教师“物化”，变成了另一种教学资源（名师课堂的复件）罢了，成为了教学媒介而已。试想一下，只有资源，学生学习真的能发生吗？这就好比一个孩子每天按时进入图书馆里，但他并不去读书，只是在那里玩玩具，那么再多的图书、再精良的资源对他的学习又有何意义？这也正是在教学中经常会遇到的，老师讲的不是不卖力、不是不精彩，但学生学习效果却很差的尴尬局面的症结所在。目前的网上教学，精美的教学资源琳琅满目，但如何引导学生走进这些资源，沉醉其中，开展积极主动的学习才是最缺乏的。一言以蔽之，学生的学习不缺资源，缺的是科学的高效的学习活动的组织和管理。希望大家能扮演好教师的角色，履行好教师职责——学生学习活动的组织者、引领者、帮助者，摈弃以教师为中心的教学观，确立以教师为主导，以学生为主体的科学的教学观。
二、学生的责任不在于听讲，而在于认真开展主动性学习。
在学校里，学生一直处在被管理的状态中，每天的时间被统一安排，每节课上做什么不做什么被老师严格规定，每天被一个又一个学习任务驱赶。因此，在学校里学生一直处在“被迫学习”的状态，一旦离开老师离开学校，失去了管控，会茫然不知，无所适从。仔细想来，学习本是人的天性，但我们的学生从走进学校接受教育开始，学生花大量的时间，老师花大把的精力，社会付出巨大的成本，却最终无法让学生学会如何学习，甚至大学毕业也不知主动学习，这也正是目前教育的悲哀之处。克服这些问题正是我国教学改革的重要目标。
假期延长后实施的网上教学，给我们正视和解决这一问题，带来了千载难逢的机遇。我们不指望假期的网上教学能让学生学习多少知识，但我们希望在学校的统一安排下，通过各学科老师的有效组织，能够唤醒学生已经沉睡太久的自主学习意识，获得自主学习的方法，进而逐渐养成自主学习的习惯。如果能实现这样的目标，那将是教育的大幸，是学校的大幸，更是学生一生的大幸。这一点对我们这所学校来说尤为重要和迫切。
让全体学生都能自觉的主动的学习是不现实的，但这并不意味着我们为此探索付出努力就是毫无意义的。如果有越来越多的学生在老师的组织引导下，慢慢恢复了学习意识，那就是我们这个假期网上教学最大的成绩。不要因为有一些学生自我管理意识差，学习动力不足，甚至没有网络学习条件等原因悲观消沉而放弃我们作为教师的努力。
教育的使命就是改变。教师的责任就是通过实施积极的引导，让学生改变。希望大家在网上教学中，能够像医生一样，面对每一个单独的个体，对症下药，指导学习；而不是像牧师一样，领诵《圣经》。
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