这里想谈的“有心”包含两点内容。
教师要有良心。我们经常会听到老师们发出这样的感叹“教师做的是良心活”，教师面对的群体是学生和家长，大多数的时间和精力都是扑在所教授的孩子们身上。面对干净的孩子，我们只能捧着一颗至纯之心与他们相处，使孩子们的心得以更加的纯粹。教师是孩子的榜样和学习对象，教师的言行总会更直接的影响孩子。正如前苏联教育家加里宁所说 “教师仿佛每天蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、富于敏锐的、善于窥视教师优点和缺点的孩子的眼睛在不断地盯视着，世界上没有人受到这样严格的监视，也没有任何人能对年轻的人以此深远的影响”。 也正所谓教师无小节，处处皆楷模。
教师要处处留心。在徐栋老师所写的《“逗”孩子，“斗”孩子》这本书里也是无处不透露出他是一位处处留心的老师。依雯和佳敏之间的真假作业；小伦和安安、小怡之间的友情危机；小丫的恋爱风景；小羿的行为突变等等，若非真心对待怎会留心孩子们的点滴变化？处处留心皆学问，教师在孩子们身上留心的过程其实也是我们自身素养、洞察和解决问题能力得以提升的最便捷的方法。
徐栋老师在书中有朴素有趣的需要记录着在教学中的智慧小方法和他与孩子们相处中遇到问题时的处理方法，这些内容犹如及时雨，滴进了我正需灌溉的心灵。
将近13周的网课，目前在一些问题的处理上也确实是遇到了瓶颈，还好书中的智慧点子给我了很大的启示作用。依据徐栋老师提到的点子，结合自己班的实际情况，利用不同层次的学生进行的具体制定和试试，在作业、听写、背诵、课堂参与中有了明显的改善效果，孩子们也变得有生机，活跃起来了。也让我在班级管理方面，如小组建设、小组长的选择和培训、班委的选择和培训、班级工作组的配合、与家长的沟通等；学科教学方面，如预习的方法、背诵的方法、后进生的帮扶、各种激励卡片、阅读概括的要求、生字词的记默等方法上有了新的思考和想要做的尝试。
下面是我在读本书时记录的感受，与大家一起分享：
一个能走远的人，一定有很广的胸怀。
老师也是一面镜子，必须先把自己擦亮了，才能照亮自己的学生。不足之处太多，且行且学且改正。
千万不要期望孩子一下能改变，因为那是不正常的。
智慧型的老师都是实战出来的，这些“实战”结果都来源于思考的帮助。
学生之间的“恩恩怨怨”，不要和成人世界的勾心斗角对等起来，更不要以道德的眼光去考量孩子的行为。孩子是最情绪化的，需要家长、教师的正确引领。
善用仪式造氛围。
相信孩子们，总会有意想不到的收获。不要小看他们，办起事情来可能比我们更专业。
所有的相遇都是命中注定，所以认真对待每一个所教的孩子，都应该是为师者最大的本分。
这些所读时的感受，都源自于徐栋老师分享的小故事或处理事件或教学中做法总结以及结合自己平时所做的思考中得来。书中太多值得我认真对待的处事方法、教学策略。下面就分享下我在书中所标记出来的部分句子吧：
我在教孩子的同时，孩子们也在教会我成长。一起共勉，为天底下最幸福的事业。
我首先是一个小学老师，然后才是一个语文老师。
不管你是什么学段的老师，是什么学科的老师，你首先是一个大大的老师。这就决定，你不仅要关心学科成绩，更要关注学生的身心成长。
相信孩子，就是相信童心，你一定能触摸到最甜蜜的那一份温暖。
对于孩子的矛盾，要关心，但，不要上心。
德育，首先要改变孩子的思维，而不是传授道德知识，思辨之后才是属于自己的，能指引孩子的行为。
我告诫自己，要善待孩子的行为，宽容孩子的错误。对孩子有多大的包容之心，孩子回馈你多少敬爱之情。
孩子需要自由，需要宽容，但不是“纵容”。
原来，缺点，不是靠教育改变的。当你选择无视缺点，欣赏优点，就能不断地看到孩子的进步与成长。
一切从孩子出发的教育，才是好的教育。
教师要做个有心人，能洞察班级孩子的问题，及时做出调整和帮助。愿我们所做的微薄都能成为孩子们将来的积淀。
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