2023年4月13日
湘容亲子共读第5年+️72天
【第三课儿童绘画的万能分析】
为什么要分析儿童的绘画作品？为的就是能够更好地懂孩子的世界。
绘画分析应从何处入手？
在某些情况下展示在我们面前的是一副完整的画，那这个时候我们应该从画面的整体来入手做分析。
在孩子的画中，孩子的每一笔都是有意义的。
在绘画中有一个词语叫投射，投射的解释是，绘画是建立在心理投射线向上的投射，是一种常见的心理现象，我们内心世界无时无刻都在外部寻找另一个自己，我们也无时无刻的在通过一些外在的媒介来表达自己内心感受。
比如说，画家他作画的时候，就会把自己的情感、爱好、内心世界以及他的一些潜意识都会投射在他的作品当中。
这让我想到就是每一次陪孩子读绘本的时候，就是为了能够更好地了解，或者是说懂得这一个故事的产生，就是要相应的先去了解作者在什么样的情况下创造的这个故事，当下背景很重要。
绘画他是一种心理语言，也是一种潜意识的语言。特别是对于表达还不够完善的孩子或者是不善表达的成人。如果说让他画画，所有的东西肯定都会藏在画迹里。
想读懂孩子，只需读懂孩子画的图形，色彩背后的潜台词就知道了，孩子把情绪转化为图形色彩以及符号转换器就是象征思维，象征思维是我们一种原始思维。弗洛伊德称作原发思维。
情绪是和我们身体也有关连的，身体的一个疾病，是情绪的一个地图。
画面大小
绘画的画面大小和对自我评价是有关系的。
1.画面过大且铺满整个画纸，性格外向，活泼好动，攻击性倾向，情绪化躁动，因为内心的无力感而表现出外在的防御机制。
2.画面比较大
越大相对越自信
3.画面过小：自我评价较低，代表对环境的不适应，缺乏安全感，拘谨，胆怯和害羞的倾向，情绪低落而表现出退缩倾向。
一般学习成绩比较好的孩子画的画会比成绩差的孩子整个画面会高一些，大一些。
孩子画面的大小跟他的自信程度是绝对有关系的。
画面位置
1.画面位置特点
孩子大概在四岁就能够画出与现实相符的图画，而且能开始画在纸张的适当位置。
2.荣格体系方位含义
图画完全偏左，代表回归家、回归代表家，代表安全、传统、保守。
左上方：被动受容的区域，属于女性的部分。
左下方：母性原理
右上方：积极统治的区域属于男性的部分
右下方：父性原理
中间代表现实、现在
画面位置分析
1.位于纸张的中间：代表安全感，画面位于正中央代表没有安全感。
2.画面居中且画铺满整个画面：代表性格外向，自我意识比较强，适应社会能力比较强。
3.画在纸张的边缘（没有超过纸的三分之一）或角落：代表性格内向，社会适应你比较弱，依赖他人，害怕独立，没有安全感或缺乏自信，需要外部支持。
4.整体偏上：代表孩子比较喜欢幻想，也代表孩子处于想象力发展的状态，有高层次的抱负，会努力达成目标。代表一种乐观，有时是一种不合理的乐观。
5.整体偏下：配合度和执行力好，缺乏想象力，缺乏安全感，情绪低落或悲观主义倾向。
6.整体偏左：代表对家庭和父母强烈的依赖感，还处于需要保护和扶助的阶段，逃避与外界的沟通和交流，对外界有不信任感。
7.整体偏右：代表憧憬未来，渴望向领域或发展的意愿。特别偏右：回避过去的倾向
8.从左往右：朝向未来与现实
9.从右往左：是朝向过去和下意识。
线条特点
在上课中蘑菇老师跟我们玩的线条游戏，自己所画出的线条和蘑菇老师说的几乎完全吻合。
这让我意识到心理学研究是按着人性来研究，一定有他的道理存在的。
1.长而直的线条：持续力控制力好，有秩序，规则感强、固执，缺少思维弹性。
2.短线条：爆发力、激情急躁、易冲动
3.又浓又重的线条：活泼好动、直率、固执
4.又细又浅的线条（经常使用尺子）温和、顺从，胆小怕事，没自信，内心无力感
5.断断续续的线条：害怕与家人分开，害怕与陌生人接触。
6.深浅适中的线条：循规蹈距，做事有分寸
7.曲线：随和、敏感，富于弹性，适应能力强，善于自我安慰，遇事愿意往好的方面想
8.折线：思维敏捷、反应快、情绪不稳定
9.大量描绘水平线：内心的冲突，极力维持内心的平衡，渴望公平的心态。
10.细小的点或圈： 细腻、谨慎。
11.无序的线条或把纸张戳破：代表心理能量受阻，或有很重的负面情绪攻击性。一般两岁以上的孩子正常的力量是不会把纸戳破的。
12.喜欢画圆形：有一定的规划和设计能力（过了涂鸦期）善于掌控时间、创造力和想象力强。
13.喜欢画螺旋形图案：探索欲望强烈规律性强。
14.喜欢画三角形： 数学逻辑思维能力强，头脑清醒，思路清晰，有很好的判断力和决断力，人际关系适应慢，缺乏耐心，急躁，爱发脾气、有攻击性。但如果是男孩喜欢画很多带三角形的怪兽，这是很正常的现象。
15.喜欢画格子：有恒心、有毅力，不达目的誓不罢休。
16.喜欢画矩形：遵守次序，有规则感。做事追求准确，人格稳定性，强固执，缺少思维弹性。
17.喜欢画对称图形：做事有条理，遇事谨慎，喜欢遵循一定的计划和规则，讲究人际关系的平衡感。
画面颜色
一、画面颜色分析
1.单色或两种颜色，淡漠、冷静。交往愿望低，不愿意接受挑战。
2.3-5种正常。
3.5种以上颜色代表性格急躁。
4.七彩的顏色或事物本來的顏色：情緒調節能力好
5.多種顏色搭配在一起，開朗活潑、人緣好、受歡迎、但容易浮躁。
6.阴郁的顏色：被動、含蓄、焦慮、多愁善感。
7.偏暖色調： 活泼热情、精力充沛，心情愉快。
8.偏冷色调： 理智、严谨，悲伤、心情低落，男孩使用冷色调是比较男性化的表现。
9.红色：温暖、活力，开心、生气，愤怒
10.藍色：有分寸、自我約束
11.黃色：開心、活力、能量，生氣或嫉妒
12.綠色：成長與活力，平衡、安靜
13.紫色：壓抑的情緒，緊張，被動與悲傷的表現
14.橘色：温暖、乐观，希望、性格、开朗，渴望长大
15.粉红色： 同情心，性格温和、敏感
16.褐色：成熟，有隐藏、矛盾的情感
17.黑色、灰色、脏脏的颜色：悲伤，难过、创伤、抑郁，恐惧，沮丧，稳定成熟
18.对撞的互补色：代表很强的生命力，矛盾和冲突
三岁前孩子选定的颜色通常是没有意义的。而且孩子也喜欢用单一的颜色来完成任务。
三岁后孩子开始会选择各种色彩，并且带有一定情感的意味。
4-9岁的孩子开始会绘出概念化的要素。就是会按照一些规则的指定要求来描绘。不會再像三歲之前的孩子那麼自我。
这一节课的内容对画面的大小自己还是会有一点点小感觉，画面的位置是值得自己深入探索的。线条的特点，经过蘑菇老师的解说有那么一点可意味的感觉。
画面颜色：之前自己一直以为颜色鲜艳，就会看上去有朝氣，这个人的精气神就不错。實質上以這樣的標準來判定也是一半的一半而已。
雖然都是理論的知識，自己也是一字一句全部在抄寫下來一遍而已。但也覺得挺有意思。讓我更深入的知道孩子的每一笔、每一畫，每一涂都是有她的意义所在。
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