因为今天校园需要封闭消杀，所以孩子们只能在家里上网课。考虑到网课的效果，不如线下教学要好，所以今天上午只是安排了数学，语文。下午是英语、物理和化学。
正如昨天预料的那样，网课的质量真的不如线下。首先第一点，学生到位的时间，拖拖拉拉，有些孩子上课已经开始十几分钟了，才慢慢悠悠的进来，问他原因，要么说网卡，要么就说手机登录登录不了，又因为受软件的限制，每节课只能开启30个孩子的摄像头，其余的学生学习的状态怎么样，我们根本无法去判断。
只能通过让学生上传自己听课笔记的方式来督促他们认真听讲了。
事实证明，提前要求学生做好笔记，课下及时检查反馈，是督促学生在上网课的时候认真听讲的一个重要办法，也是一个非常好的办法，可以借鉴使用，在今后如果再进行网课辅导的话，这个方法可以继续用下去。
下午的时候我去长清湖实验学校参加区教研室组织的语文作文现场说课比赛。到达现场以后，看着满屋子的俊男靓女，特别是年轻女老师是这次活动的主力军，她们不仅有青春靓丽的外形，又有高学历的加持，让我感受到了岁月不饶人和扑面而来的压力。当时我就有了这样一个感觉，今后再有类似的活动说什么我也不报名参加了，毕竟年过40再和年轻的人一起同台竞技，这种压力不是一般的大。
我说课的题目是关于作文教学中的仿写。说实话，设计这堂课的初衷就是因为在工作中发现很多学生在写作中存在着畏难情绪。不想写、不会写、不能写，是现在很多初中生身上的现实问题，这些问题的存在，极大的阻碍了作文教学的开展，挫伤了学生写作的积极性。那么如何才能实现让学生爱上语文，爱上写作，这一理想目标呢，我想教会学生运用恰当的仿写，无疑是一条行之有效的路径。
当然仿写并不意味着就是抄袭，仿写和抄写的不同点就在于仿写是借鉴别人作品的基础上，融入自己的生活体验和生命感悟，把别人的作品拿过来，与自己的生活经历融合在一起，变成了自己的情感输出，这样的作文才能称之为高效的仿写文章。
因为是说课时间，限定了10分钟左右，所以有。就无法展开，我仅着重讲解了我设计这堂课的目标。设计这堂课的依据，对学情的分析，对课标的分析。课堂教学的目标。以及达成目标所采用的一些方法等等。至于教学过程。做简单的一笔带过。
事实证明，说课最重要的是要把自己的备课过程和备课目的向评委展示，让大家知道你为什么要设计这项课，为什么要设计这节课，设计这节课的依据是什么？你要达成的目标是什么？你达成目标的方法保障是什么？最后学生是否达标的检测依据和手段是什么？检测的结果呈现的方式又是什么？这些问题必须是在说课过程中重点予以描述和体现的。
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