我的无所谓影响到孩子的目标感不强

我的无所谓影响到孩子的目标感不强

      昨天参加了女儿半年舞蹈结课总结汇报，孩子们在老师的教导下，分别把基本功的掌握及三级考级的内容提前给爸爸妈妈做了展示汇报，我抱着二宝在全情的欣赏，不时给孩子们竖起大拇指表示他们很棒。

      最后有颁发奖状环节。

      拿到奖状，闺女得到的是最佳进步奖，等到结课时我们下楼，她的好朋友过来，和我们兴奋的说，她得到的是优秀学员奖！瞬间我感受到了被比较的伤，我们比她差一个级别。又豁然间发现我这个9妈妈一惯的无所谓无意间已经影响到孩子的目标感不强。

我的无所谓影响到孩子的目标感不强

      我无所谓孩子的基本功是否达到老师的标准，所以回到家里我很少督促孩子回顾练习；

我无所谓孩子是否扎实掌握了老师教授的所有内容，所以很少主动协助孩子回顾及练习合组动作；

我无所谓孩子是否完成老师布置的作业录视频，所以我很少主动去录发只是偶尔会催女儿练一练；

我无所谓孩子得到老师的奖励小星星积分，所以孩子也会对积分不敏感；

我无所谓孩子是否能遇到合适的展示舞台提升自信，所以很少关注群里老师发的演出汇报机会…

      我岂不是越活越障眼法把自己和孩子罩起来了吗？

      而且女儿的表现也是极度没有目标感，她很会自由的支配时间，读书看漫画或者和弟弟玩游戏…回到家，我问她。

      同样用同样的上课时间跟随老师去学，同样是爸爸或者妈妈在他们上课的时候全力支持陪，伴，得到的结果确不一样？

      女儿当时还懵了一下，和我问？怎么不一样呢？

      我说，最后老师颁发的奖状是反应的一方面，还有你们每个人对每个动作的熟练程度和做的是否到位都是结果的呈现啊？我继续说，为什么看似我们付出的是一样，结果怎么还会分了层次？

      哦，妈妈，在家练很关键啊！

是的，女儿已经意识到这个问题了，我问她以后可不可以定了小目标！每一天都练一练，妈妈帮录视频，反馈给老师！？女儿欣然同意。

        那一刻，我也感受到，我们做到的话也是真实的尊重并支持到她的老师。

      也是真实的为自己的选择负起责任！