每一次国培都收获颇丰，每一次国培都期待满满。这一次也不例外。
四天三晚的培训是美好的相会，是思想的盛宴，是能力的提升。
相 会
从去年的制定方案到今年的精准帮扶中标，我与辰溪芙蓉学校。一切均停留在电话的交流，只闻其声，不见其人。7月17号我拿着房卡打开房门，一问室友她便是辰溪学校的副校长江萍。一切相遇都是美好的。我们一见如故，便开始聊起了学校，聊起了教师培训，聊起了帮扶……尽管黄校长因为家中急事未来，但从江校长口中可以感受到辰溪教育局对辰溪芙蓉的重视，可以感受到黄校长的敬业与担当。这几天，我与江校长一同讨论，一同散步，一同吃住，每时每刻都在交流，了解，思考，我突然感受到国培的精心安排，我想我们这样的一种状态应该就是培训班所期待的理想状态。
与手拉手对口学校的相会是美好的，与专家、学友们的相会也是美好的。见到了卓越领航校长班导师刘文章和黄丽君校长，见到了多年的朋友李臻校长、林志仁校长，认识了老乡校长雷宇清和彭桂蓉校长、同组的赵腾达等几位校长。特别是十一人的第六小组让我感受了到了集体的力量，团结的力量，我们在讨论中迸发思想的火花，在观点呈现中默契配合，一切是那么的美好。
盛 宴
6个讲座，5个分享，两次展示诊断，从理念的凝练到规划和计划的撰写，再到帮扶的指导，内容丰富，形式多样。既有案例呈现，让我们形象感知，又有理论的讲座，让我们知其然还知其所以然。范宏琳校长的种子教育，“心怀天下，向阳生长”，江华大石桥小学的马灯教育，“点亮自己，照亮别人”，江华芙蓉学校的“立君子，向未来”，高水平校长的乾马品教育，“乾元根，龙马魂”，赵腾达校长的“汇智八方，共成达者”。每一个办学理念都立足高远，极具特色，彰显了校长们的办学思想，又展示了专家们的专业引领与用心指导。专家们的讲座更是高屋建瓴，王者兰老师的学校理念的凝练，杨国军老师的学校规划的编制与写作，刘婷老师的项目解读，石少腾科长的帮扶一般方法，刘文章老师的团队执行力提升，赵帅老师的学校计划撰写，每一个讲座都逻辑清楚，讲述生动，方式多样，同时又让我们在实践和运用中感悟方法，提升能力。
提 升
“学，然后知不足。”几天的学习让我感受到自己还应不断地学习，提升自己的各种能力，同时在帮扶辰溪芙蓉中发展自己。
一、在重构文化中提升淬炼思想的能力
办学思想的高度常常决定了学校发展的高度，因此凝练办学思想是办优质教育的现实需要。尽管自己。担任校长14年，既在农村中心校担任校长，也担任过规模庞大的新学校校长，同时，还在城区名牌老校担任校长，14年的办学经历，的确拥有丰富的办学实践经验，但是办学思想依然处于模糊的状态，并未形成体系。因此，我应该用半年的时间，一方面帮助辰溪芙蓉形成有辰溪文化特色的办学理念，另一方面重构清水塘学校文化体系，将清水塘文化更加理性化、显性化、系统化、结构化，同时将自己感性的经验提炼、概括，既具有结构化的理性文本表达，又具有自己独到的的实践和行动路径，将自己的办学思想与学校文化相融，形成新的办学实践体系，引领学校自觉发展。
二、在师资建设中提升对教师的领导力
“引领教师成长”是校长专业职责重要内容之一。辰溪芙蓉学校年轻老师众多，教育教学经验欠丰富，清水塘小学教师年龄超大，职业倦怠时有。在帮扶过程中，打通两校资源，系统构建两校师资共建方案。如共读一本书，提升人文精神；线上组织专题讲座，提升教育教学理念；线下跟岗师徒结对和一颗多轮，提升教育教学能力。同时在师资培训中，亲自规划，亲自点评，引领教师专业发展的同时也提升自己的领导力。
三、在精准帮扶中提升自己的协调能力
“内部治理”和“外部调适”也是校长职责重要内容。作为一个名校长，既要办好自己的学校，又要指导辰溪芙蓉学校发展，就必须协调好各种关系。如专家对项目组的指导、两所学校的协作、教师之间的联系、争取上级部门支持等，相信只有脚踏实地的做好并做成帮扶中每一件事，自己的协调能力也会在其中得以提升。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，对于精准帮扶，虽然目前还属于纸上谈兵，但只要将想法付诸实践，就会有花开结果时。
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