构筑理想课堂

        课堂，是真理呈现之处；教学，是知识散发魅力之时。作为一名老师，课堂就是我们发挥的主阵地。

        今天有幸拜读了朱永新老师《新教育实验》中的“构筑理想课堂”，他提出了理想课堂的“六纬度”。

1、参与度，即学生的全员参与、全程参与和有效参与。

2、亲和度，即师生之间愉快的情感沟通与智慧交流。

3、自由度，即学习的方式上更尊重学生的个性选择。

4、整合度，即整体地把握学科知识体系。

5、练习度，即学生在课堂上动脑、动手、动口的程度。

6、延展度，即在知识整合的基础上向广度和深度延展，从课堂教学向社会生活延伸。当生活成为教与学的内容，当社会成为广阔的课堂，生命就能在其中得到进一步舒展与绽放，课堂的广度与深度就能得到进一步拓展。

        从这六个纬度来反思自己的课堂教学，参与度和亲和度做的还可以，课堂上也尽量让每个学生都参与进来，根据问题的难易程度来提问合适的学生。

        对于练习度，既然都能参与进来，也就保证了大部分学生的练习，但是也不免个别学生例外。很明显的例子，有时上课提问的问题，只有一部分同学动口回答，另外一部分呢，不是不会，而是懒得动口，以后在这方面需要进一步改善。

        从自由度来说，学生自身的学习能力有限，大部分的学生还是跟着老师学，一部分尖子生他们往往会超出我的进度，或自学或几个合作学习。

        从整合度和延展度来说，我认为自身的数学素养、数学能力也需要进一步学习提高，把握数学学科的整体体系，自己也要注意数学与生活的紧密练习，进而在教学的过程中也会给学生往这一方面引导。

        理想课堂的出发点和归宿是人。理想课堂应该最大限度地激发每个人的潜能，最大程度地实现人的价值，以实现新教育实验的宗旨——让师生过一种幸福完整的教育生活！

        路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。构筑理想课堂，我永远在路上……