11、为什么读经的孩子有更加孝顺？

答：百善孝为先，《孝经》-爱亲者.不敢恶于人.敬亲者.不敢慢于人.爱敬尽于事亲.而德教加于百姓.一部孝经倒背如流的孩子，种下的是孝顺的种子，终有一天这颗种子会浇下领悟的甘泉，生根，发芽，长成参天大树，给父母晚年一片阴凉美好生活。

12、为什么读经典打底的孩子在深造的过程中更容易突破瓶颈？

答：读经典，如建楼盘。一层一层大地基，地基牢，可建百层摩天大楼。地基浅，十层，八层，楼就摇摇欲坠，甚至像上海的房子一栋直直地倒下。那是无根基的楼。孩子也一样，仿佛流水线的产品，幼儿园，小学，中学，一路走来，如果是个豆腐渣工程的孩子。读完大学，往上深造的时候，有心无力，总是遭遇瓶颈，郁郁不畅。 而经典就是孩童时代的深厚地基。

13、为什么读经典的孩子做事情更有恒心？

答：《论语·子路》“言必信，行必果。”任 何一个事业的成功=选择+坚持+执行力。当孩子立志背诵经典的那一天开始，坚持每天三十分钟。一年，两年下来，七年，八年下来，除了收获丰盛大智慧。试问，世间还有哪一件事情，哪一种事业这个孩子不能经营好，坚韧不拔。别人难以考取的硕士，博士，对于一个坚持多年读经典的孩子，还有难度吗？

14、为什么读经典的孩子更具想象力？

答： 将两百个孩子分成两组，一组看白雪公主的电影，一组听白雪公主的故事。然后画白雪公主。看电影的孩子们画出的白雪公主，像一，二三，叫口令的呆公主，几乎一样。听故事画出的公主一百个孩子有一百种生动的样子，各个独具自己的特色，有仙境的公主，有森林的公主...三年后再画一次，看电影孩子画出的公主，三年都没有长高，没有变化，而听故事的孩子画出的公主，又有了新的美丽，新的动人之处。所以我们小学课本的编者，应该是看电影长大的。

15、为什么国学励志？

答：教育的真正目标，我们学过《易经》就很清楚，叫作“蒙以养正”，一个小孩子最开始的时候，养正是第一目标，养正就是养他的心，而我们现代的做法都是在养形，让他学很多技能，考很高的分数；不知道儿童教育的目标应该是养志，养气，因为小孩子是春天，春天要让他有志气，我们有二句话，第一句叫：“傲不可 长”，一个人可以有骄傲，但不可太骄傲，第二句是“志不可夺”，我们现在要么让孩子特别骄傲，什么赏识教育，不断地表扬，让孩子特别骄傲，要不然就让他没有志气。所以在傲与志气之间有一个中间的点，这就是我们的目标，要培养孩子的志气，不要让他没有志气，所以教育的最高境界是：“不治已病，治未病。”

　　我的好朋友老伍是为成功人士，经营的艾蔓服饰是服装行业的佼佼者！他本人是学中文的，也是教育行业，做服装厂前是做老师的。有一天他回来就跟儿子讨论去立志的问题，儿子没有反应过来，没有什么想法，老伍很纠结，一直追问下去，儿子说：“长大了想买法拉利。”老伍很失望，说：孙中山的理想是：“天下为公”，周恩来：“为中华之崛起而读书”，毛泽东的理想是：“为人民服务！”你今年还被保送到了外中读书的优秀学生，你的立志，理想是，买法拉利。所以老伍，现在开始让孩子读经典了，你想想，老伍的孩子，熟读了几万字的经典在心，一定是追求真理，而不是法拉利了。

16、读经典需不要孩子理解它的意思？

答：不主张去理解，孩子最大的才能是记忆的才能，先熟记在心。

　　我们不要相信自己的解释比孩子高明，要知道用白话文去解释文言文是多么苍白的一件事情。孩子三岁有三岁的理解，十岁、二十岁，人生的各个阶段都会有不同的理解。读经像存钱，存钱难，理解像取钱，取钱易。

　　我们读的经典，已经不是普通的说教，是道，大道。所谓大道无形，道是靠悟的。我们的孩子积累了许多的道在内心，内功丰厚的时候。自然有厚积薄发的那一天。至于是哪一天，我们不必太早强求。但是有一天你会得到意想不到，惊艳的，难以置信的收获。

　　我朋友已经得到了。女儿背书的例子。女儿六岁半的时候，二年级刚刚开学，老师发下的语文书，第一个作业是背诵，女儿一口气把一本书都背完了。第二个星期开始学习，秋天，要找十个优美的描写秋天的成语。买了一本成语词典，那天是周末。结果你知道发生了什么事情吗？女儿把成语词典背了。

​

　　经典好比是充满智慧，阅历丰富，德高望重的老人，能认识这样的老人，自然是孩子一生的福气。但指望孩子认识了就能完全了解老人的思想，是不切实际的，包括我们大人，不要说这样阅历丰富，思想深遂的智慧老人，即使是一般普通的人，我们也不能完全了解他的想法的。虽然不一定了解，不一定理解，但认识总不会错的， 相信随着时间的推移，交往的增加，了解一定会越来越多的。对经典的认识和了解是一样的道理。

　　注释都是后人的理解，未必正确。我们先熟读，古人云：书读百遍，其义自见，熟读之后，你会发现很多内容自己就可以理解了，用文言文理解文言文是多么好的一件事，很多时候，白话文去解释文言文反而是苍白无力的。如果碰到个别难的地方，无法理解，再查资料或请教老师。