摘抄

唐僧一路前行，带着时常惹事很难管教的孙悟空，带着贪吃懒惰的猪八戒，沙僧算是个乖孩子吧，任劳任怨，但是关键时刻并不能派上大用处。所以唐僧的艰难不仅仅是遇到妖怪作难，还有他的徒弟们的种种状况。可是手无缚鸡之力的唐僧却终于来到西天取得了真经，自己也被封为旃檀功德佛。

教育不是万能的，我们要保持平和的心态，正确看待我们的教育行为。不要以为我们的一点点鼓励就可以彻底改变一个学生，更不要以为所有的学生都是可以鼓励的，有一些学生也需要当头棒喝。我们要做的是神农尝百草一般，尝试各种教育方式，尽力而为，无愧于心。

共情，是一个班主任的最大智慧。

我不愿意做苦行僧，也不愿意做蜡烛，我愿做有电源的灯，唯有生命有质量，教育的路才可能走得长久。

不再因为学生的犯错而耿耿于怀，有一种越来越清晰的意识呈现在脑海中：他们都还是孩子，还有长长的人生路要走，一切都还在可塑造阶段，不要急着一棍子打死，不要急着太早就判断他们未来的人生，更不要用无可逆转的惩罚来对待还在变化中的学生们。

教育有的时候不该是疾言厉色、暴风骤雨，有时候不说话反而效果更好。

软硬兼施不仅仅是语言上的。 “软”是让学生感受到老师的真诚，“硬”是让学生感受到老师的原则性和坚定性。  不要羡慕别人家的班级遇到一点点事情就长声哀叹，就牢骚满腹，就恨不得嚷嚷得全世界都听到你的痛苦。 你这样做，无非是想减轻自己心里的负担，给自己一个借口，告诉全世界不是你的错，都是学生的错，都是你的运气不好。 可是你知道吗，就算你嚷嚷得全世界都知道了，这苦恼还是你的，不会有半点分量压到别人的肩上，事情最后还是要靠你自己去解决的。

医生治病，有些病是无法治的，因为积疾很深，冰冻三尺非一日之寒，绝不是一剂猛药可以起死回生的；有些病是慢性病，能治，但是有几个前提条件，比如病人自己有很强的求生欲望，比如病人能够通过锻炼和食疗增强了体质，那才可以进入下一步的治疗，比如化疗和放疗。 班级问题也是如此。不是所有的学生问题都能解决的，有些问题就像癌症，班主任要拿出对待癌症病人的极端耐心和坚定信念，这是一场极其艰苦的拉锯战，来来回回好多年，最后的结局也许出人意料的美好，也许就撒手人寰，只要尽心尽力了就好。