风雨同舟 因为有你

    “问渠那得清如许，唯有源头活水来”

                                            ——宋.朱熹

      随着社会的发展，知识在不断地更新，社会对教师的要求也越来越高。正像诗句中说的那样，教师有一桶水，一缸水都不够了，需要有源源不断的细流才行。那就需要教师，活到老，学到老。树立终身学习的思想。积极参加继续教育的学习和培训，通过不断学习、实践、探索，更新自己的教育观念，提升自己的专业素质水平，才能与时俱进，适应新形势发展的需要。

        至从踏上教师岗位那天起，中小学继续教育网，就开始伴随着教师的职业生涯。继教网是全力为各级教师培训机构打造一个网上工作 ( 公共服务 ) 平台。在这个平台上有在线课堂、有专家讲座、有课题研讨等丰富的教育网络资源，拥有强大的视频直播、点播、视频互动等功能。多方位、多层次地满足了教师专业发展的需要，是教师学习、 提高自身素质和专业化知识的有效途径。

    我从踏上讲台的那刻起，就和继教网接下了不解之缘。每年通过继教网上的听课，学习到了优秀教师上课的教学方法；听专家的讲座，学习到了先进的教育理念；写反思周记，找到了自己教学中的优势和不足；写读书评价，感悟到了书中的精髓……继续教育网带着我，在我的职业生涯中，一路前行。在我对我的职业感到有点迷茫的时候；在我对这群特殊孩子身心发展健康，感到困惑的时候；在我对他们毕业后何去何从，感到担忧的时候……继教网的学习，给我指明了道路。

    去年暑假，学校刚好派我参加继教网开展的“学校心理学B证”线上5天，线下10天的培训学习。这15天扎实的培训，我又从新找到了自己。可谓收获满满，感慨颇多！

    这次继教培训活动，从线上自学心理学理论知识到线下专家的讲座、体验活动、小组督导，形式多样，内容丰富。

我是一名特殊教育老师。在我们日复一日，年复一年的教学工作中，没有“桃李满天下”的成就感，让我们快乐的，无非是学生们的一声问候、一个微笑，学生又新认识了一个字、又多掌握了一项生活技能……长期下去，有时难免会产生一种职业倦怠感。同时，看着自己班上快毕业的这些学生，也开始为他们的未来担忧！正当我陷入这样的困境时，周老师的《基于生涯理论的生涯教育学校实践》培训，从理论到实践，给了我很大的启示！在培训中，老师详细地讲了怎样给学生做职业规划，带我们做了体验活动：分析自己与教师之间的匹配度；用家庭职业树，让我们理解不同人职业选择的原因，体会家庭对自己的影响……在这一次的培训学习中，我又从新认识了自己，认识了自己的职业，找到了职业的价值和自己未来努力的方向。对于我的学生，虽然，他们有智力障碍，但同样可以引导他们做职业生涯规划。学习后，我在班上开展了关于“管理自己休闲时间”“说说自己的兴趣是什么”等生涯班会课，和家长沟通，一起为班上学生建立“我的生涯手册”……通过一系列的活动，我了解到了学生的需求，家长的期待。在我的教学工作中，我能更好的做到有的放矢，让这群智障学生的未来看到了希望。

    在这次学习中，来自树德中学的张老师给我们讲了《运用园艺疗法调整心身的实践》，至今我记忆深刻，感触颇深。  我所教育的学生对象是智障学生。刚巧，我们学校也在开展园艺活动——带领学生种植多肉等植物。因此，当老师讲到这个内容时，我就特别感兴趣。记忆最深刻的是一开始老师让我们做的体验活动——栽培种子。老师为我们准备了相关材料，让我们老师用丝袜装上有肥料的泥土，在里面撒上种子，然后再装扮成你心目中想装扮的样子。很多男老师还不愿意做，可能觉得太幼稚吧！在活动开始时，我也只觉得很好玩，很好奇。心想：这跟我们的心理治疗有什么关系呢？

    任何活动，没有体验，就不会知道其中的奥秘和神奇。在我们做的过程中，我，包括其他的老师，都是越做越兴奋，越放松，先前那种紧张的情绪完全没有，脸上都洋溢着笑容。做完以后，老师让我们给自己做的小玩意取个名字，并赋予它故事，再在小组内，找几个小玩意创设一个情景故事，和大家一起交流。

    通过这个活动，让我感受到了在活动前后心情的变化，在做的过程中，我们可以完全释放自己的心情，把自己想表达的东西通过这样的方式表达出来。通过学习，我把这种园艺疗法运用到自己的班主任工作中、教学工作去，形成多渠道实施。例如：在班上开展种植、护花活动，让学生养护自己的植物，通过观察、照料感受植物的成长，懂得呵护植物。在学校，有自己班级菜地，我带领学生翻土、播种、浇水、观察、养护……在整个过程中，他们是放松的、愉悦的……当有一天，他们突然发现种子发芽了，他们会很惊奇地告诉老师，我发现了什么？通过实践，我发现把园艺疗法引入到这些特殊孩子的学习生活中，通过去引导学生观察植物的形状、颜色、香味等，充分调动学生的视觉、嗅觉、触觉等多感官，给他们带来精神上的放松，可以调节一些同学急躁的情绪。班上的同学在养护植物时，都乐于积极地参与，给地除草、给花浇水，积极地和同学、老师交流，大家互相帮助，其乐融融，气氛非常融洽。师生关系、同学之间的关系都得到了改善。同时也促进了智障学生身心的健康发展。

    风雨同舟，继续教育的学习一直伴随着我！因为有你，现在的我能带着我的学生，风雨前行。酸、甜、苦、辣，我都能坦然面对。生活、工作，我都能应对自如。学海无涯，永无止境！