今日交流

马上开学，心里紧张，找闺蜜好好学习如何和一年级孩子以及家长相处，过程中，很多点都似曾相识，后来想想，自己确实也有这样做过，但是却总有种被逼着完成的任务，所以效果并不好。

举个栗子：有位孩子上课效果较差，互动反馈和知识理解都有些生疏。这种情况下，应该跟家长进行沟通，然后两方一起去努力。但是可能和家长沟通就需要拖延我1-2天时间，再进行非持续性沟通花1-2天，下一节课就开始了，导致上课效果依旧如此。这让我更不愿意和家长沟通。

从今天的交流中，判断出自己这个行为的一些问题，能交流这点很好，但是交流不及时，效果达不到。

沟通的及时性是保证效果好坏的一个因素，在发现问题后及时反馈、交流并改善问题，可以达到更好的良性循环。

另外，我将沟通当做被动的逼迫去做的事，这是心态问题，保证在做事前有一个正面的心态，奔着目的去解决问题，而不是被情绪左右，这点也很重要。

今日阅读

今天阅读到关于设计课程，如何让学生进行第三类接触，很有启发。书中提到“有丝分裂之舞”和“设计一条鱼”这两个案例，前者是将有丝分裂的知识设计成舞蹈形式体现；后者是，通过自己设计，了解生态自然与生物的关系。这两个故事，都完全脱离传统的教学模式，将局限的知识扩展，形成网状的知识结构，让学生在这个环境下加深对知识的理解的同时，也能扩展到舞蹈、生态保护等内容中。

结合自己的接下去的备课和上课，我也想尝试这样的上课形式，将课堂还给学生，通过自主的学习和探索，去学习一个知识，准备先放到信息科技课堂里进行实验，主题是信息和科技的认识（刚思考了一下，好困难，毫无头绪）。