生活中的数学

    在日常生活中，我们可以通过各种各样的方式来培养孩子数学思维，比如通过数学游戏和实际生活中的例子来帮助孩子们更好地理解。在小班下学期，我们的数学活动主要侧重于数字的认识，比如2345的形成以及点数，还有一些分类点数等。在日常生活与游戏中，我们通过不同的形式带着孩子们进行数学学习。

    福禄贝尔拼摆是我们的一项常规活动，在这个拼摆过程中中，孩子通过一些图形的组合，拼摆出一副完整的画面。同时，我们还会引导孩子们，数一数在拼摆作品的过程中都用到了哪些材料，用了多少，并且一一记录在纸上。这样可以帮助孩子们更好地理解数字和数量之间的关系。可是当真正操作起来，就出现了新问题，孩子们还不会写数字，该怎么表示材料类型呢？小朋友们叽叽喳喳的讨论了起来，有的说，可以把用到的材料都摆在纸上，让老师数一数；有的说可以把用到的材料的样子画下来；有的说很简单，我们不会写数字，可以画画代替啊！于是记录纸上就出现了各种形状的材料。这时小朋友们说，这样太乱了，还是看不出来用了什么材料，用了多少，我们可以用什么来表示数量呢？这时梓鑫说：可以画竖线来表示，有几个就画几条竖线。说着梓鑫开始尝试着用竖线表示用过的材料数量，虽然孩子们不会写数字，但是也已经初步掌握了数量的统计。

    同时我们还通过一些教师和孩子间的问答来锻炼孩子反应问答的能力。平日散步的时候就会问孩子：“小朋友我问问你，1填上1就是几？”孩子们会争先恐后地回答：“梦梦老师我告诉你，1填上1就是2。”还有的孩子主动提出数一数生活中的物品。“老师，我在家里数了一下，我家有5个窗户，3个门，还有2个沙发。”“老师，我在家里数了一下，我家有3个人，有爸爸、妈妈和我，还有2只猫。”

    数学生活化学习帮助孩子们更好地理解数字和数量之间的关系。同时，我们可以通过实际生活中的例子来帮助孩子们更好地理解形状和数量之间的关系。比如，我们可以让孩子们在日常生活中找到不同的形状，比如，我们的表是圆形的，大电视机是长方形的。让孩子们学着找到相同形状的物品，就在下午孩子加餐的时候，看到有手指饼干，孩子们会大声跟我们说：“老师你看！这个饼干也是长方形的……”这样的活动可以帮助孩子们更好地理解形状和分类。

    在我们的数学课程中，我们还会通过数学游戏来帮助孩子们更好地理解数学。比如，我们会和孩子们玩“数字接龙”游戏，可以帮助孩子们更好地理解数字的大小关系。在不同游戏中，孩子们可以通过不断地尝试和探索，来更好地理解数学。数学在我们的生活中无处不在，我们通过各种各样的方式来潜移默化的对幼儿的数学思维能力进行强化。