教育孩子是一个典型的复杂问题，就是你不知道你的孩子受哪一件事，哪一个画面的影响，塑造了他一个全新的价值观，你不知道，你没办法追溯。
但我们提供的是简单系统的方法，就是什么是好孩子，好孩子就是数学好，语文好，英语好，体育好，美术音乐都要好，把它分为一个个学科，每个学科都去拿证，拿出一大堆的证，这孩子就应该就是一个好孩子。
但教育孩子是复杂体系，我们把复杂体系的问题简单化处理，用简单体系的手法来约束孩子的成长，导致了什么结果？
你有没有看到很多学习成绩很好的拿了很多证的孩子性格并不阳光积极，甚至还去大人，有的人抑郁，有的孩子考上了北大还自杀，然后留言，我替你们考上了北大，你们不要再来烦我。不要把我送回家，我讨厌那个地方。你觉得是孩子的性命快乐幸福重要还是一张文凭重要，而且一个孩子快乐幸福，阳光健康，他也可以拿到北大那张文凭，这不是两件矛盾的事情啊，但是大量的父母认为说，我不盯着你你就做不到。
例如有人分享，孩子成功考上985的经验，没有其它，就高三那一年盯死他，别管他什么人权，别管他行不行，一律盯死，保证他坐那看一年的书肯定能够考上，你会发现用这样管教的孩子，上了大学以后往往不学习，或者是他被学分考试逼迫，他依然可以学习，他大学毕业就不学习了，他的知识水平停留在高三就到头了。
我们大量的人这一辈子最具有知识含量的年华就是高三那一年，之后就没有怎么进步过了，这就是现状，因为，在我们用简单的体系塑造这个孩子的过程中，他对学习的快乐，爱，美好都被破坏了，求知已经不再是求知本身，求知只是为了获得一个东西，一个文凭。
本文来自于读《樊登读书》笔记。
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