简单导入,一起板书课题
活动一、积累字词
齐读词语 高粱甘蔗读轻声 借助拼音读
多音字 根据解释猜词语
出示单元语文要素 作文单元
活动二、初读课文 整体感知
自由阅读课文,找出课文中心句,并用直线画出来。
指名 夏天是万物迅速生长的季节。 这句是全文的中心句,概括全文主要内容,怎样读,注意停顿重音,老师范读,学生仿读。
作者写了哪些事物的成长呢?(浅问)默读课文,圈画出来。
找三位同学按顺序说。
生1第二段 瓜藤生 高粱地小猫小狗
归类 动植物
2生铁轨 等 归类事物
生3小学生归来人物(这里需要笔记吗?非常需要,可惜没有)老师不知道文章章法特点
活动三、品读课文,感受成长(感受成长四个字立刻降低了训练层次)感受不是训练目标
齐读课文
出示句子:生物从小到大,飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。指导朗读。(没有指出语调语速)
出示句子:你在棚架下看瓜藤,一天可以长出几寸(标注不同颜色)(老师朗读过快,没有抒情味道)
师生对读 同桌对读 男女生对读
(朗读指导到位,用阅读代替讲解)
(课文读烂了都不涉及品析训练)
跟摄像头感受夏天的蓬勃生长(视频出示)
带着喜悦之情,再来有滋有味地读一读。
自学金钥匙一
1.自由朗读第3自然段,找出本段的中心句,并用直线画出来。
2.围绕这一中心句,作者写了哪些事物的成长?
3.用因为…所以的句式说一说这些没有生命的事物是怎样生长的?
山的成长因为草长树木长,所以山一天一天丰满。
地的成长
河的成长因为水涨蒲波长,所以河一天一天一天的变满变深。
铁轨 柏油路长。(老师机械提问,学生回答)
自学课文金钥匙二
默读课文第四自然段,找出本段中心句,并用直线画出来。
谚语 课件出示谚语的意思
积累谚语 学生背诵
谷雨前和后 种瓜又点豆
总结全文,分别写了什么
出示句子人也一样,要赶时候,赶热天尽量全力地长。
出示名言警句。
活动四、美文仿写
怎样围绕中心句来写一段话。
秋天是一个多彩的季节… …
一个学生分享,收束教学
浅教
确实阅读品析训练的立意
缺少品析教学的内容
完全没有“为什么写的好”“什么样的表达艺术,美点品析”没有用课文训练学生的用意。
美味
中心句
由宏而微
由物到人
由实而虚
简笔勾勒
白描手法
短句丰富
罗列手法
段式不同
最后一句话点题句
教学创意:一课N练
一练课文朗读
朗读四遍读一次老师点拨一次知识
读出段的中心句
读出赞赏的情感
画面之美
二练:语言积累
字
词
句式
三练:美段读背
第二段的精读:表达之美
第二段的背诵
赏析第二段的表达之美
四练作用品析
话题:我来诠释:为什么要写这一段
六节课
碎问太多
预习过熟
板块生疏
主问马虎
学生课中实践活动缺少质量
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