独辟蹊径，指导阅读

                李慧香

        疫情当前，假期延长，我们工作室开展了“抗击疫情，网络直播”专题教研活动，在同伴们的团结协作下，此项活动有序开展且落到了实处。

独辟蹊径，指导阅读

        今天下午，郝海峰老师网上直播名著阅读指导课《海底两万里》，郜海琴老师主持并点评。七千多名老师与学生不惜牺牲自己的休息时间，认真听课学习。

        这节课，让我深刻感受到郝老师的课堂教学魅力，值得我学习借鉴的有以下几点：

      首先，教学内容的确定。

      了解故事情节、选点专题探究、认识艺术特色，老师教有方向，学生才能学有方向。

        其次，教学活动的实施。

        什么是科幻小说——如何阅读科幻小说——还要阅读哪些科幻小说，形成一个完整的问题链。其间，遵循教与学的规律。从教学起点到教学终点，方法指导具体到位，教师作用恰到好处，学生学有所获。制作人物卡片、绘制思维导图、选点专题探究、圈点批注精彩内容，具体详细，操作性强。尤其是紧扣“神秘”探究探险之旅、了解海底景观、见证科学预言这一环节，使教学重点更加突出。 最后，紧扣当下疫情帮助尼莫船长设计一份抗击病毒方案的作业，新颖别致，现实感强。

独辟蹊径，指导阅读

        听了郝老师的课，有以下两点思考：

        第一，语文老师的专业发展。语文老师首先是一个读书人，自己热爱阅读，坚持阅读，才能感染与引导学生爱上阅读。只有自己读懂作品、读懂作者、读出自己，才能从容指导学生阅读。

        第二，语文教师的人文视野。郝老师在指导学生选点专题探究时，分享自己阅读《瓦尔登湖》时的感悟，独处的美妙，阅读的共鸣；在扣点分享“神秘”这一环节，要求批注应该详细一些，具体一些，深刻一些；科幻小说《格兰特船长的儿女》《神秘岛》《三体》的阅读推荐，拓宽学生视野；紧扣当下疫情，帮助尼莫船长设计一份抗击病毒方案的作业等等，无一处不体现郝老师的人文视野。语文教师专业发展的高度与厚度与自己的努力程度成正比，郝老师自身就是最好的诠释。

独辟蹊径，指导阅读

        本期专题教研活动，每个人都在打磨课的过程中精心研读教材，用心设计教学，在主持并点评他人的课时更理性地审视课堂，在参与中不知不觉得到成长。

      我们所做的这一切，是何等的微不足道，但我们尽力去做这一切，却是何等的重要。

独辟蹊径，指导阅读