运动、练字、读书，健康生活每一天。
第46天
为了弄明学习科学的发展，今天补习了有关心理学方面的知识。明白了学习为什么从猜测到科学。
一、心理学诞生的基础
时间可以追溯到19世纪中叶，那个时期，心理学还是哲学的一部分。由于生产力的进一步发展，自然科学取得了长足的进步，科学的威信在人们的头脑中逐步生根。这时，作为心理学孪生科学的生理学也接近成熟，心理学开始摆脱哲学的一般讨论而转向于具体问题的研究。这种时代背景为心理学成为一门独立的科学奠定了基础。
二、心理学发展历史
19世纪末到20世纪50年代心理学进入派别林立的时代。
冯特在1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的科学研究。标志着心理学的正式诞生，冯特被誉为“心理学之父”。
1.心理学源头：构造主义——内省法
以冯特为代表的构造主义认为，心理学应该研究人的直接经验即意识，目的在于通过内省法去了解在不同的刺激情境下各种元素的结构。
构造主义我认为也就是《人是如何学习的》书中说的“经验主义”。
2. 机能主义——内省法、观察法等
以美国心理学家詹姆斯、杜威和安吉尔为代表的机能主义认为，心理学应研究个体适应环境时的心理或意识的功能；意识不是心理元素的集合，而是川流不息的过程，意识是个人的，变化的，连续的和有选择功能的。
机能主义对心理学面向实际生活过程起了推动作用。
3.心理学第一势力：行为主义——观察法
以美国心理学家华生为代表的行为主义，反对研究意识，主张心理学应研究行为。认为意识看不见，摸不着，无法进行观察和测量。
学习到这里我明白了“学习：从猜测到科学”是什么意思了。最初冯特的构造主义，也就是经验主义，主要研究意识，而意识看不见，摸不着，无法进行观察和测量，一切都是猜测的。发展到行为主义，开始研究行为，能看得到，再到后来的认知科学，“新的实验工具、方法论和假设理论的方法，使科学家们能够开始对心理功能进行认真的研究：检验他们的理论，而不只是对思维和学习进行猜测。”对学习的研究，不再是猜测，而是有了更科学的研究方法。
书中这句话，也看过好多遍，但一直没有驻足思量，因此，也不理解“学习：从猜测到科学”到底是啥意思。今天总算明白了，就是从意识的研究到用一定的方法去检验思维和学习过程的研究。
4.格式塔心理学
以韦特海墨、苛勒和考夫卡为代表，格式式有整体的意味，这个名称代表了这个学派的宗旨，它反对把意识分解为元素。认为人的心理现象是一个整体，知觉是心理组织的过程。“整体大于部分之和”，整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。
在知觉、学习、思维和问题解决方面做了大量实验研究，有重要的贡献。
5.心理学第二势力：精神分析论
以弗洛伊德为代表，1899年出版《梦的解析》，被认为是精神分析心理学的正式形成。 1919年成立国际精神分析学会，标志着精神分析学派最终形成。
他认为人的精神活动，包括欲望、冲动、思维，幻想、判断、决定、情感等等、会在不同的意识层次里发生和进行。不同的意识层次包括意识，前意识和潜意识（无意识）三个层次，好像深浅不同的地壳层次而存在，故称之为精神层次。
6、心理学第三势力：人本主义心理学
人本主义心理学兴起于20世纪五、六十年代的美国。由马斯洛创立，以罗杰斯为代表，因为它既反对行为主义，又反对精神分析。它强调人的主观经验的独特性，关注人的本性、潜能、尊严和价值，研究对人类进步富有意义的现实问题。主张心理学应以正常人为研究对象，应研究人不同于动物的一些复杂经验。
人本主义心理学认为人的本质是好的，是善良的，人不是受无意识的欲望驱使的，人有自由意志，有自我实现的需要。
马斯洛的自我实现论：马斯洛认为人类行为的心理驱力是人的需要，其分为两大类、七个层次、好像一座金字塔，由下而上依次是生理需要、安全需要，归属与爱的需要，尊重的需要，认识需要，审美需要、自我实现需要。人在满足高一层次的需要之前，至少必须先部分满足低一层次的需要。
7.认知心理学
广义的认知心理学是指凡是研究人的认识过程的，都属于认知心理学；狭义的认知心理学，将人的认知过程类比为计算机的信息加工过程，用实验法研究人的内部心理过程，也就是所谓的信息加工心理学。
从构造主义到行为主义，到精神分析，到人本主义，到认知科学，这一系列的心理学发展史，就是学习科学的发展背景。在此基础上，1991年，学习科学诞生。1992开始，学习科学开发项目委员会历经两年的研究，成果就是《人是如何学习的》这本书。
今天通过理心理学的发展史，总算弄清楚了“学习科学”的前世今生，不仅如此，还弄明白了第一章标题的意思，理清了脉络，解读了题目，心里舒坦了不少。感觉总算有些收获了。
今天做的事有点砍磨刀不误砍柴工。
没有厚积，就没有薄发，需要学习的东西太多了。
网友评论