随着“课间圈养”这个网络词汇的兴起，课间十分钟，突然地，就成了一个大家关注的热点。甚至教育部还明确发声：中小学校要确保学生课间正常活动。多地也先后发文：强调在课间要引导学生走出教室，确保中小学生课间活动时间。不得对学生课间活动设置不必要的约束。
回想起自己读书时，课间跳绳、踢毽子、结伴去卫生间、去小卖部买零食等，课间是我们特别放松的时候，大家玩得不亦乐乎。而现在呢？一方面班额较大，相当一部分班级位置在二楼、或者二楼以上，活动场地严重受限。另一方面，课间10分钟如果遇到上一堂课的老师稍微拖堂几分钟，下一堂课又要求提前3分钟到教室静心，导致课间休息时间被极大压缩，真正能让孩子们走出教室玩耍的时间，可能只有五六分钟。还有就是学生的安全问题。一旦学生受伤，如遇“不清楚”的家长，学校还有老师就会为安全问题而苦恼不已。所以，课间10分钟就被虚置，就成了“寂静的课间”。
跑跑跳跳、说说笑笑本应是课间10分钟的“标配”。“圈养”起来养不出身心健康孩子，大家都希望把课间10分钟还给学生，把课间休息真正还给学生，让课间休息成为教学的重要补充而非“鸡肋”。温室里长不出参天大树，“圈养”养不出身心健康的孩子。
道理就是这样，事实也是这样。开学至今，我们一直在强调孩子们的课间活动，要丰富内容。跳棋、五子棋、象棋；毽子、跳绳；哪怕打一下画片，得想办法让孩子们“动”起来，这也是我一直坚守的想法。
课间活动，孩子们磕磕碰碰也正常，我们一方面加强课间值班，一方面加强学生教育，总不能“因噎废食”，让课间活动成为“隔靴搔痒”的一种形式不是？
方法总比困难多，还是要认真去想一想的。
又记：
上周，美术组、音乐组的老师把大门口石墩美化的色调统一、端庄大方；体育组教师在宏鹏的组织下，规划了孩子们阳光大课间的位置，并用喷漆进行了定位；科学、道法、劳技等综合组教师组织了科技小制作的作品展出，还有评奖。语数英老师积极配合，主动承担上课任务。大家表现都值得被表扬！
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