1、第五次课了，主要精力不再纠结在具体话术上，而是思考重难点怎么突破。难点预期到的是具体的神态动作描写，翻看作文发现问题出在“合理想象”上，看图说话重点要在静止的图画上，很多学生写成了长长的故事或者动态的电影。
原因：这次是学生最积极踊跃发言的一次，平时懒洋洋的程SZ和郭YT是最积极的。借助耳麦，排队争当赛事解说员。老师没有把范文掌握在心里，过早出示了范文，喧宾夺主冲淡了图片，所以学生心里没有重点。
最厉害的一个男生写了满满4页，但是中心并不突出，在之前就发现了这个问题，但是总鼓励孩子写长最好，之后要注意引导。
2、 每次课前的优秀作文朗读不要怕费时间，每个学生都很重视这个环节，也是持续写作的动力。
3、 有好几个调皮的男生，上课总爱吃东西或者发出声响，需要再严厉一些，不然没有办法上大课。
4、 必要的废话还是要说的，比如今天提前告知老师受伤了需要一点帮助，立刻有孩子要帮忙板书擦黑板。这样更容易拉近和学生的心理距离，他们也更喜欢说自己的事情，坏处是不能说太多，不然正在讲课也会举手说跑题的话。
总结：这堂课如果再上，今天活跃的气氛和学生灵动的思维是要继续坚持的，不能过早出示词语提示，即使出示也要少而精，其实他们用上的也没几个，适合简单的动词提示。
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