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2018-11-10班主任心育活动设计36例(04)

2018-11-10班主任心育活动设计36例(04)

作者: 紫萱草1126 | 来源:发表于2018-11-10 22:31 被阅读0次

    我能排队守规则(守规)

    规则是社会所坚持的行为标准,饭前洗手,不可杀人,尊敬长者,每个社会都会鼓励与支持某些该社会认为合宜的行为,同时,无知与处罚他们认为不应该的不适当的行为。为了让一个规范变得有意义,这个规范本身必须是该社会里多数人都能接受且了解的。

    作为社会人,规则可以分为校园规则、社会规则等。这节课的对象为一年级的学生,因此这里的规则主要是最基本的行为规范,不包括道德规则。

    目标:了解生活中处处有规则,遵守规则要靠每个人的自觉性;学会排队守规则,自觉遵守校内的各种规章制度,自觉遵守社会行为规范,把规则意识外化为具体的遵章守规的行为模式,体验秩序带来的安全感与舒适感。

    活动过程:

    团体热身阶段:用剪刀石头布的游戏热身学生喜闻乐见,规则输的人要被赢的人刮鼻子。学生一般都了解剪刀石头布输赢的规则,导入规则意识。

    团体转换阶段:小品《溜之大吉》中的小林,是班里经常会见到的一种孩子,学生回答小品中小林的违规之处,引出校园里的规则还有哪些?

    团体工作阶段:

    用踩踏事件的视频,因为有人不遵守上下楼的规则而造成悲剧引出校园里有许多规则,如果不好好遵守就会影响我们的学习和生活,甚至造成严重的后果。

    审视自己,有没有出现过违规行为。从老师给的表格中找出自己最容易出现的违规行为,从而改正并达到更优秀更守规。

    团体结束阶段:

    用校园规则拍手歌结束课程,离开教室时要遵守什么规则呢?理论与实践的结合。

    学生自从开始上课,直到离开教室都在规则的主题中,对规则的理解应该就会更深刻了。

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