每个单元的2d 背诵对于以往的学生来说是极其轻松的一件事情，而对于这届的某些孩子却难如登天。
一点都不听课，也不会听课。书打开着静静地躺在桌面上，它的主人也挺直着身板在座位上静静地坐着，但眼神迷离，你永远找不到它们的焦点在哪里。那坐姿如同一副雕像摆在那里展览一般，找不到太多的生气。
我早已经习惯了那十多个同学从初一到初三的样子，也已经修炼到不再生气，虽然不至于心静如水，但起码不再波涛汹涌 、波澜壮阔的地步。
各种方法，各种谈心，各种要求，我一厢情愿地在那儿努力了两年，别说孩子了，连家长又有几个真正的回应过，甚至还有那么个家长明确提出不让管她睡觉的孩子，她对孩子的表现很满意，不需达到我要求的水平。
这次的家访，我是真的把其中的这个孩子死马当活马试试的。学习上实在没有亮点，我只好夸她比初一懂事了，老师批评不再抛白眼，也知道心疼老师了。我不知道会达到什么效果，也没有抱太大希望，完成任务而已。但可能出乎她的意料之外吧，她本来以为我会说她的烂事一大堆的。家访之后，见我也不再溜墙根，竟然还意外地对我说：老师，你等我再背熟一下去找你检查。我也是象征性地点头回应，压根也没有放在心上。
比其他同学晚了两天，她的2d磕磕绊绊地确实背了出来，我趁热打铁地夸了她一番，她的眼睛兴奋地闪着亮光，下定决心对我说：老师，你等着，我努力背会长课文！
管它三七二十一呢，我顺势而为，表达了对她不放弃态度的赞许。她兴冲冲地走了。我没有想到的是，第二天她把长课文背了出来……
在班里连续两次地表扬了她，尽管没有看她的面部表情，我知道她应该是兴奋的！
今天上课，在教室外遇到从操场上想跑回教室的她，看到我停了一下，对着我一脸灿烂的笑，发自内心的快乐忽然如阳光般照亮了周边的空气，她胖胖的脸上眼睛眯成了一条线，那种笑这么纯粹，这么轻松，那种笑就这么直击到我的心灵，犹如死寂的心弦忽然被人奏起快乐的乐章，痒痒的酥脆地爽，这种感觉真好！
这笑容好美！
看来还是要努力，还是要多一些耐心，我迷恋这种笑！
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