一、自我成长：每日写自我肯定6条
Day2:中午看到几个入睡困难的同学，在不停地扭动身子，时坐时摆弄被子或发出声音，影响到周围的同学睡觉，中午没有休息也可能影响到下午的学习效率。我走过去坐在他（她）们身边，并用手拍拍他（她）们的身子，一个一个跟他们沟通：“睡不着觉是不是很难受呀？阿姨睡不着觉的时候也是特别难受的”。对方点点头。“但我发现你真的很聪明耶，睡不着可以想很多的办法让自己舒服一些。”对方腼腆带着不好意思的微笑表示同意。”嗯，但是呢，你这样的动作会影响到周围的同学休息，是不是不是那么好呀？”对方略思考，点点头。“那我们偿试一下，把眼睛闭上，告诉自己我要睡觉。慢慢的，看自己能不能睡，好不好？”对方点头，然后抱着被子在我轻轻的抚拍下安静下来。最终大部份的同学都睡下来了。
1、 肯定我是爱孩子，把所有的孩子都视同自家孩子对待的人。
2、 肯定我是一位有耐心、有方法、有同理心的人。
3、 肯定我是一位有责任心、愿意付出的人。
4、 肯定我有机会在很多孩子身上践行自己所学过的知识，是一个有福气的人。
5、 肯定我是能够用心体会内心感受的人，孩子们都安静睡着后，我感受到疲备后的放松，自己内心有点成就感和幸福感。同时也是能够体会孩子内心感受的人。
6、 肯定我是可以给孩子输入美好感受，强化鼓励孩子好的习惯的人。因为午休结束后，我不忘再过去询问他们：睡了一觉，是不是感觉到特别舒服呀？他们都会愉悦的点点头。然后鼓励她们“到教室好好上课去吧，明天再接再厉哦”。
二、自我觉知
1.-我希望孩子拥有的核心人生品质：
能主动学习、自我负责，懂得经营自己和他人的人。
2.-我今天做的有助于构建孩子的这些品质的事：
A、孩子做完作业，我让他自己检查作业。并告诉他刚刚铭铭是一个学生，做完了老师布置的作业，现在铭铭可以把自己当成是蒲老师，给学生铭铭审阅作业。他非常开心的认真检查了一遍，说：妈妈，我全部都做对的。并表扬他反应能力超快，可以很好理解妈妈的话完成了身份转换角色。
B、放学路上，问我同学走在哪里了，我说你可以往前面看看。他看到了同学说：妈妈，我追他去。我说：好的，去吧。然后后面远远盯着。给孩子自主自由。
C、班主任私聊我，推选我进入一年级家委。一开始自己非常犹豫，一是觉得时间上不够支撑，二是怀疑自己的能力是不是可以胜任。但最后也是考虑到给孩子一个以身作则的服务意识示范，接受了这项任务。
3.-我今天做的阻碍这些品质的形成的事：
孩子做作业时，因为一些事情需要跟班主任沟通，边用手机打字边陪他做作业。影响了他的学习专注力和没有专注在当下的陪伴。也没有耐心跟他说明情况以得到孩子的理解和允许。
三、助力孩子：如一、A、B点。感受：孩子受到鼓励和表扬。很满足和自豪，看到他内心的力量悄然升起。得到允许也非常快乐和自信，一路跑得欢快去追同学。我看着这些情景，幸福感由然而生。
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