这个“社牛”，还是我的学生李媛媛。
李媛媛最让我惊讶、最社牛的表现之一，是她凭自己的能力办成了到别的学校借读的事情。要知道，这可不是一件小事。
她上了一中以后，分到了排名在年级最后的普通班。我们市一中理论上来说应该是全市顶尖的学校，因为它是面向全市招生的，能考到这个学校的学生，初中的学习成绩都不会差，高考的升学率应该也不会低。可是一中这些年来师资短缺，青黄不接，一些优秀的老教师退休后，青年教师的成长速度跟不上，再加上管理也不太好，于是高考成绩萎靡不振，社会反响逐年下滑，尖子生外流非常严重。到李媛媛她们上高中的前一年，我们全市的高考成绩滑坡到了谷底，惨不忍睹。
针对尖子生外流严重的情况，市教育局出台了强硬措施，严禁高中生到异地就读，否则就有相应的惩罚措施。但是这些措施没有起到预期的效果，最终一部分学生还是破釜沉舟，到异地就读了。勉强留在本地的，其实也是蠢蠢欲动，想到县区的其他高中借读，李媛媛就是其中的一个。
高中开学一个月后，她回学校找我，叫苦不迭。苦啥呢？吃不好？住宿舍不习惯？都不是。是上课听不懂。我赶紧开导她说，高中的课程确实是有难度的，一下子适应不了也挺正常，不要着急。另外自己也要勤奋些，不能像初中那样懒懒散散的——这一点，我还是了解她的。这个家境优越、娇生惯养的姑娘，从来就不知道发奋苦读是甚么概念。她所谓的刻苦，就是中考前一两个月每天晚上下了晚自习还要再去上课，上到10点多才能回家。
她说：“不是我不努力，是老师不努力。我们语文老师开学后就没有好好讲过几节课，上课不知道讲些什么，每节课上完我都是云里雾里的，而且她经常一生气就不上课了，让我们上自习。”她说的语文老师我不认识，据说是个刚毕业的研究生，从外地考来的。其他学科的老师呢，似乎也是清一色的年轻人，她说：“有的老师挺有意思的，和我们相处得也挺好，就是上课没意思。”于是她想到别的学校借读去。
这可给她爸妈出了个难题。本来本市内学校借读，以往学校都不怎么卡，反正不管她去哪里，最终高考成绩都是本校的。但是那时正是风口浪尖，学校不愿意承担这些责任，办理难度就大了许多。她爸爸托人找关系，但是终究还是卡了。她妈妈和我联系说，让我劝劝她，就在一中呆着吧，这么弄的心里也静不下来，更影响学习了。我想也是，便准备劝劝她。
可是还没等我和她谈话，李媛媛自己把这件事办妥了！我问她怎么办的？她说，她给校长写了一封信，直接去校长办公室交给了他。上午送了信，下午校长就给他爸妈打电话，说是要见见她。她爸妈还挺着急，以为发生了什么事情，结果真是大吃一惊，校长直接签字了。我问她：“你信里写什么了？”她神秘地笑。中考科目里，她学得最好的就是语文，会写作文，字也写得漂亮，但我无论如何也想不出来她写了什么能有这么大的神力。她说：“校长找我谈话的时候，我声泪俱下，把他感动了。”天哪，我认识她好几年了，就从来没有见她不高兴过，别说哭了。这恐怕不是演技，是真情流露吧。
总之，她15岁的时候，就凭一封信解决了自己外出借读的难题，牛不牛？
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