七年级新生报名，有老师建议布置新课的作业，把七年级语文的古诗与文言都背掉，把规定的两本小说看完；数学的第一单元学完，回来后考试，说市区重点中学也这样布置的。
记得魏书生老师也喜欢让学生假期里预习新书，是培养学生自学能力的好方法。
感慨现在学校抓得真是细致，紧密，学魏书生老师学得功夫到家。
这是好事！
但我总是有些怀疑，如果我们所有课程都这样做，所有学生，所有学校都这样做，结果会怎样？
当前的教育，难度不断加深，时间不断延长，课程不断提前，层层加码，不断增压，甚至到没有限度，没有底线的地步，学生的动手能力，实践能力不断退化，让有的学生小小年纪，就埋下很多心理问题，甚至心理疾病，跳楼寻死，生无可恋（当然不完全是教育原因，也有家庭社会因素）。
我们做教育的，做校长的，做老师的，做父母的，可否放松一下，停一下脚步，等一等，让孩子按正常的节奏与步伐，踩下人生的每一步，那该有多好？
我们让孩子们急急地赶，就像快速的高铁，快是快了，但也错过了多少沿途路上的风景，也无从细细感受与体味生命的意义与价值。
暑假了，我们老师与家长大可不必把孩子禁锢在书桌前，让他们多读社会的书与大自然的书，在布置适量文化作业的同时，不防也布置一点社会实践的作业。
附：初中社会实践作业：（3选2）
1.参观一家企业（可以是父母工作的单位），观察单位的运行情况及父母的一天工作情况，写一份报告，字数不限。
2.回农村学生参加至少一周的户外劳动，每天1小时以上，记录劳动过程并写劳动体会，字数不限。
3.城镇学生家里做两周力所能及的家务劳动，介绍工作内容与体会。
（注：可用照片文字抖音等多种方式记录）
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