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浅谈如何构建理想课堂

浅谈如何构建理想课堂

作者: 城南实验小学李国利 | 来源:发表于2021-06-28 10:30 被阅读0次

    天空之所以湛蓝,是因为高远;日出之所以瑰丽,是因为地平线;新教育之所以枝繁叶茂,是因为有理想课堂这个根的事业的茁壮成长。构筑理想课堂是新教育十大行动之一。构筑理想课堂是我们每位教师的永恒的追求。为了这个追求,我一直努力着,奋斗着……

    构筑理想课堂,我将从以下四个方面展开叙述。

    一、课前钻研,构建有准备的课堂。

    1、在“备教材”上下功夫。在“备教材”的过程中,我着重解决好这样几个问题:确定教学目的、任务和要求;明确教材的体系和内容的主次,突出重点,抓住关键;注重课堂教学中问题链的设计,要紧扣重点,有价值。如在备《2 5倍数的特征》这节课时,我围绕这节课设计了以下几个问题:观察百数表5的倍数有什么特征?100以外5的倍数是否也具有这样的特征?举几个较大的个位上是0或5的数进行验证。观察百数表中不是5的倍数的个位上又有什么特征呢?这些问题链的设计,对课堂教学的顺利开展很有帮助。

    2、在“备学生”方面做大文章

    在备课的时候,我还要备学生的知识储备、认知水平、生活经验、年龄特点。有时我会把自己当成学生,去思考某一知识点怎样向学生表达,学生才会听明白。

    3.备教法,寻求自己的特色。

    每进行一节新课,我都会根据不同的教学内容,根据学生的实际,选择有效的教学方法,或者讲授或者是合作探究的,或是动手操作,让学生经历知识的行程过程,真正掌握每节课要学习的内容。

    4.“备练习”“备作业”,做到精挑细选

    课堂练习的设计要有趣味性,针对性,有层次性与延伸性,让学生在练习的过程中既有利于知识的消化。又有利于知识的升华。课堂作业的布置要紧扣每一节的知识点,有易到难,要少而精,适合所有的学生。

    二、课中实践,构建有活力的课堂。

    课堂教学过程是师生交往,积极互动,共同发展的动态的过程,学生带着自己的知识经验,参与课堂教学,促进学生个体生命充分自由发展的基础上,实现时生命的整体价值,焕发课堂生命。

    1.引发学生发问,激发课堂活力。

    问题是不竭的学习动力,有了问题,思维才有方向,有了方向,思维才有动力。数学教学的核心就是培养学生提出问题和解决问题的能力。很多时候,我在出示一个新课题之后我会先问问学生,看到这个题目,你有什么想问的?例如学习《角的度量》,导入课题之后,我问:你们想知道什么?学生们纷纷发问:角的单位用什么表示?2测量角的工具是什么?怎么测量?学生带着这些疑问很快进入新知识的学习中。又如我在教学《圆的周长》这节课,学生探究出了圆的周长计算公式这时我会问学生:接下来同学们来猜一猜老师会提出什么样的问题让大家思考?同学们的表现欲一下被激活了:求圆桌的周长?求圆形鱼塘的一圈的长度是多少?可以求直径?还可以求半径是多少?我会及时地给予孩子们肯定和鼓励。这样,学生不仅提出了自己的问题,还从情感上也得到了鼓舞,并在小组合作解决了自己的问题,非常积极主动。这时,课堂已经成为学生发展的阵地。

    2.时刻激趣,带给课堂以生机

    兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,他们的学习和探索新知识的过程会迅速进入最佳的学习状态,达到事倍功半的效果。如我在教学《简单的周期》这节课时,我出示“从小爱科学”的字样,要求学生从左至右反复默默地数这几个字。只要学生报出几,老师马上就能说出你们数到的是什么字,立刻激起了学生的好奇,调动了学生学习的积极性。又如,在教学《三角形内角和》一堂课,我先通过引导学生自学,讨论,动手操作等一系列活动,证实了三角形内角和是180度之后,出示这样一道题目,把一个三角形平均分成两个小三角形,每个小三角形的内角和是多少度?学生由于受平均分的影响,不假思索就说出了是90度。这时我很肯定的说,不对,学生却惊奇不已,由疑问产生悬念,学生再次产生探索学习的强烈欲望。就是这样,在我的引导下,学生对学习仍然是兴致勃勃,激情满满。

    3.学以致用,赋予课堂以魅力

    数学的生命力就在于能有效的解决现实世界,向我们提出的各种问题——用数学。“用”也是“学”的归宿,“学”的价值体现。比如学习了行程问题之后,让学生测量一下自己的速度,再测一下从家到学校所用的时间,然后计算出从家到学校的距离。学了圆的周长、面积之后,让学生回家计算家里圆桌的周长和面积。学了利息之后,布置学生把自己的零用钱存起来,看一年或几年之后能得到多少利息。学生学了比的应用,让学生自己动手,按不同的比例配制出不同的甜味的蜂蜜水。这样的安排就是要让学生感受到数学与生活息息相关,培养他们的数学应用意识。

    三、课上落实,构建高效课堂。

    教学中我非常重视落实堂堂清,周周清,单元清。每节课我都会当堂检测,主8通过演板的形式进行。到黑板上做题的同学,要做一两道题,两道题做对,我就知道这个同学掌握了,做不对的同学,我再给他讲解,直到做会。每周五下午,我要对本周所学的知识进行复习,可以是知识盘点,也可以是讲方法心得,疑难困惑或者努力的方向,也可以做针对性的练习题等。每个单元学完之后就要进行单元测试,然后根据学生的。掌握情况进行讲解。

    四、课后反思,构建可持续的课堂

    上完一节课,我会反思自己的课堂,反思自己的教学过程,诸如教学内容是否合理,教学重点与难点是否突出,教学的思想性和科学性是否统一,教学的目标是否完成,学生学习的主动性,参与性,积极性又是如何呢?然后及时修改教案,写出教学反思,从而使我的课堂能够持续发展。

    新教育是生命的教育,在新教育实验中,一簇簇一团团的生命竞相绽放,用季节的耕耘,期许一个个前行的果实。

    理想课堂的构建,改变了传统的教学模式,改变了师生的行走方式。构筑理想课堂,让课堂成为师生对话的舞台,成为学生学习的磁场,使教学效益成为最有力量的音符。让课堂真正成为师生追求理想的精神家园,在前行中唱响生命的歌。

     

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