关联了这么久的班级，我发现这一个方式还是特别的管用。就是黑白名单的方式。没有完成学习任务的就上白名单，允许在当天之内完成任务，划掉白名单，否则的话就上黑名单，上了黑名单的人呢还要罚抄词语表一遍。
并且采用小组合作制。分为六个小组。当天之内只要有人上了白名单，小组就不能得到奖章。如果有人天天在黑名单，没有划掉名字，那小组天天都不能得到奖章。五个星期一统计，得到奖章数量最多的组有奖励。当然奖励很丰厚哦。肯定能让学生非常满意。当然老师就要费点钱。
这个奖励到目前为止还是蛮有效的。出现了很多很可喜的状态。有主动申请去监督不经常完成学习任务的人，也有用自己的赦免卡去免了黑白名单上的小组成员的。今天课后服务有两个小朋友主动要求坐到她的小组成员那里去监督他的学习。
这个奖励机制就发挥了小组成员的互帮互助和互相监督的协作能力，起到了共同提高的作用。也挖掘了孩子们的学习的主观能动性，让他们学习变得更加的主动，更自觉。小组的集体荣誉感也在慢慢的增强，小组的合作能力也在慢慢的增强。我觉得这还是挺好的。
今天最可惜的是小何同学。以前基本上默写不出几个词，今天的单元的基础默写内容那么多，只错了26个字，进步非常的大。
当我在班上表扬他时，班上响起来一阵又一阵的掌声，同学们真心地为他的进步感到高兴。
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