小学“整书阅读”优质课展评暨“阅读·成长”课程研究联盟第四届年会现场
授课老师：李庆华
远川教育阅读研究院执行院长，儿童读写课程总监。全国“阅读·成长”课程研究联盟秘书长。2020年度“全国十佳阅读推广人”获得者。
记录：付蓉丽
01
师：我们手里面都拿了一本书，是什么书呢？
生：《绿野仙踪》。
师：《绿野仙踪》总共有多少字？
生：四个字。
师：这是脑筋急转弯。厉害，我简直没想到你会这样回答，我想问的是《绿野仙踪》这本书里面一共有多少个字？
生：一百零一千字等于十万零一千字。
师：掌声送给小朋友，这么厉害。好的，这么厚的一本书，你们都把它读完了是吗？
生：对！
师：真的呀，一年级的时候可不可以读？
生：可以。
师：幼儿园的时候呢？
生：可以。
师：一岁的时候呢？你们多半就只能跟着爸爸妈妈读一些儿歌，对不对？
生：对！
师：所以我今天让你们再回婴幼儿时期，我们再来读一首儿歌，好吗？
生：不想/想！
师：不想啊，等会看你们想不想。你们以为儿歌很简单吗？一点都不简单。我们一起来读一下吧。
（生齐读）
师：这首儿歌里有哪些人物？
生：有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖婆。
师：那这首儿歌讲了个什么事儿呢？
生：讲的是唐僧和猪八戒被骗了，最后孙悟空把那个老妖婆给打死了。
师：真会概括呀！那么，这些人物有什么特点呢？
生：我觉得孙悟空的特点是跑得快，猪八戒的特点是鼻子长，然后沙和尚的特点是他经常挑着萝，老妖婆的特点是很坏。
师：还有没有补充？
生：孙悟空眼睛亮。
师：这又是他的一个特点了，你来。
生：还有唐僧和八戒很糊涂。
师：糊涂又是他的什么呢？
生：性格特点，很糊涂。
师：那你们喜欢谁？
生：我喜欢孙悟空，因为他很勇敢，会想办法。
生：我也喜欢孙悟空，因为他很聪明。
生：我也喜欢孙悟空，因为我觉得孙悟空非常调皮、可爱。
师：调皮、可爱，就像我们有的同学一样。我们读完了一个故事，总是会对人物做一些评价，就是很自然的事情，也是正确的做法。嗯，那这首儿歌是哪本书里边的？一起告诉我。
生：《西游记》。
师：对，刚才的那个故事出自《西游记》，是根据《西游记》的故事改编成的儿歌。《西游记》讲了一个什么故事呢？
生：讲孙悟空、猪八戒、沙和尚和唐僧去西天取经的故事。
02
师：《西游记》讲的是唐僧师徒四人从东土大唐出发，历经千辛万苦到西天取经的故事。而《绿野仙踪》被称为美国的《西游记》，为什么说它是美国的《西游记》呢？
师：首先我们来看看，《绿野仙踪》是谁写的？
生：美国人。
师：对，他是美国的作家弗兰克·巴奥姆写的，这一点解释了为什么他是美国的《西游记》。还有第二个原因，我们看看《西游记》，大家知道他在我们中国很有名，对不对？是四大名著之一，而且还被翻译成了好多国语言出版，改编的动画片，比如说《大闹天宫》。
师：那《绿野仙踪》是不是也是这样？他被评为10部美国最伟大的儿童文学作品之一。美国全国教育协会推荐的最佳图书之一，被翻译成20多种语言出版，同样改编的动画片电影舞台剧等不计其数。在影响力方面是不是跟《西游记》差不多？他和《西游记》还有哪些相似的地方？
生：他们也是去一个国，然后就是为了回到自己的家乡。
师：说得很好。首先，都是出发了，然后又回到了自己的家乡，这个历程是相似的。
生：而且他们都是要经过一段很长的旅程。
生：还有他们最后都去寻求了帮助。
生：他们最后都他们在旅行的过程中交到了好朋友。
师：都交到了哪些朋友啊？
生：稻草人、铁皮人，胆小狮。
师：那《西游记》里面呢？
生：《西游记》里面他们也认识到很多人，比如说唐僧、孙悟空在半路中遇到了猪八戒，后来他们还遇到了一些坏的人物。
师：那《绿野仙踪》里面有什么呢？
生：有多萝西，稻草人、铁皮人和胆小狮。
师：对，人物都是几个？
生：主要人物都是四个。
师：我们继续看还有哪些地方相似？
生：还有那个多萝西和她的朋友们去请求奥兹帮助的时候，这一段路程当中遇到了很多的困难。《西游记》里面也是让他去西天取经，也遇到了很多困难，所以我觉得他们在路上这一方面有很多相似的地方。
师：谢谢你，说得很好。其实你们想说的都在这个内容简介里面，我们现在就来读一读内容简介。
生：《绿野仙踪》讲述了小女孩多萝西和她的小狗托托被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国，又迷失了回家的路。在那里他陆续结识了没有脑子的稻草人，没有心的铁皮人和十分胆小的狮子，他们为了实现各自的心愿，经历了许多新鲜离奇的事情，最终都如意以偿地完成了自己的心愿。
师：哇，读得好流利，谢谢你。好，他把内容简介读完了，从内容简介里，我们知道了有哪些人物，而且还知道了故事情节。那怎么来看呢？其实一年级的时候老师就教过我们，一般来说一句话就会表明一个意思。现在我们来看内容简介一共有几句话？
生：四句。
师：对，四句，我们现在可以把这四句话拆开来看。每一句分别讲的是什么？第一句由我来读。小姑娘多萝西和她的小狗托托被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国，并迷失了回家的路。谁能概括第一句讲的是谁，怎么样呢？
生：讲的是一个小女孩，她叫多萝西，它被龙卷风卷到了奥兹国，迷失了回家的路。
师：他把这句话完整地读了出来，可是我还想请你把它概括出来，用一个词来概括都可以的。
生：有可能就是迷失。
师：起因是什么呢？他离开了哪里？
生：离开而她的家乡。
师：离开了他以前的家，离开了家乡。来到了哪里？
生：奥兹国。
师：对，就像唐僧师徒一样离开了东土大唐，我现在我可以用一个词来概括，就叫：离开家乡。
师：好，第一个情节就是离开家乡，那第二句讲的是什么？
生：认识很多朋友。
师：那第三句话呢？
生：他们为了实现各自的心愿，经历了许多惊险离奇的事情。
师：我们可以怎么概括呢？就是经历了很多艰险。那最后一句话讲的是讲的是……你来。
生：最后一句话讲的是他们都完成了自己的心愿。
师：是的，用一个词来概括。
生：把它概括成一个词语就叫做：完成心愿。
师：对了，我们也可以从每一句话当中提炼出主要意思。其实，刚才我们就从内容简介里边梳理出了《绿野仙踪》这个故事的人物和情节，人物主要有4个小伙伴，情节分为离开家乡，遇到同伴，经历艰险，完成心愿。
03
师：那在《西游记》里面，我们知道还有好多惊险有趣的事情。比如说有《三打白骨精》，还有什么？
生：《女儿国》。
生：《大闹天宫》。
生：《流沙河》。
生：《被压五指山》。
生：《高老庄》。
师：我们同学的阅读能力真不错呀！
生：还有《真假孙悟空》。
师：那《绿野仙踪》里面又有哪些惊险的事件呢？
生：遇到芒奇金人。
生：小女孩晕倒在罂粟花丛中。
生：西方恶女巫。
师：对。看刚才《西游记》的故事，因为我们读了一遍又一遍，我们读书，然后还要看电影，看动画片，所以这里面的事件非常的熟悉，可是《绿野仙踪》可能我们自己读了一遍，这里边的一些具体的事件还不够熟悉，但是有一个好办法，我们可以从哪里一目了然地知道一些主要的事件呢？
生：看封面。
师：真的是善于思考会动脑筋的孩子。请看，这封面上有吗？
生：没有。
师：有一个地方就能告诉我们，目录。我们看目录里面有没有，你们也有书可以拿出来看看，目录里面可不可以看到那些精彩的世界？既可以看屏幕，也可以翻开你的书的目录。现在又唤起你的回忆了，对不对？尽管你已经看过一遍书了，可是这里面一些经典的事件印象可能还不够深刻。现在你回忆起了哪个故事，给我们大家推荐一下。
生：我觉得龙卷风来了最精彩。
生：我觉得飞猴特别有趣。
生：我觉得田鼠女王比较精彩。
生：我觉得大骗子的魔法才是最精彩的。
师：好，请你们把手都放下。看来这个目录真的能够帮助我们理清楚，里面有多少精彩的故事，一下子唤起我们的回忆了。
师：那他跟刚才的那个情节又有什么关系呢？离开家乡——遇到同伴——经历艰险——完成心愿。那你能不能去归一归类，哪些事件是属于离开家乡这个情节？哪些是属于遇到同伴，哪些是属于经历艰险，哪些又是完成心愿？
生：离开家乡就是第一章龙卷风来了。遇到伙伴中就是第二章到第6章。经历艰险就是第2章到第22章。完成心愿就是23到24章。
师：同不同意啊？真的一下子都同意他的看法吗？
生：不同意。
师：你不同意，那你说说你的意见。我们要这样思考这个故事的主角是谁？对，多萝西。离开家乡是哪一部分？多萝西遇到伙伴是哪一部分？多萝西经历艰险是哪一部分？多萝西完成心愿是哪一部分？这样清楚一些没有？大致就是这样划分的。
师：那下一个问题又来了，哪一部分写得最详细？
生：经历艰险。
师：经历艰险写的最详细，你觉得是为什么呢？
生：因为今天就像我们看的《西游记》一样，今天不可能马上就会完成，要经历很久才会完成的。
生：因为我们要经历很多事情才能完成自己的愿望，所以这个故事是讲得多了，那些事可能要写的多一点。
师：这是这位同学的看法。
生：我觉得经历艰险一般会比较有趣，如果经历艰险这一部分讲得更详细一些的话，读者可能就会更加喜欢这本书。
师：我觉得也是你看老师们都不由自主给你鼓掌了。
生：因为经历艰险里面肯定会有很多事情，所以我觉得是经历艰险会写得更详细。
师：我们的刚才那位同学说得特别好，那些在这个过程当中我们经历了很多事情，然后才会得到，得到一些东西，但是至于是什么东西，我现在我不能一口把它说出来，你们要一点一点去揭秘。
师：好，咱们刚才都说了经历艰险这个部分是写的最详细的，那他们经历了那么多艰险，是要去干什么呢？
生：多萝西想回到自己的家乡。
师：这个没有脑子的稻草人呢？
生：他想要一个脑子，铁皮人想得到一颗心，胆小狮只想让自己不胆小。
师：于是他们就一起出发，要到哪里去？
生：到奥兹国去寻求奥兹大魔法师的帮助，帮助他们实现自己的心愿。
师：来，你们现在扮演稻草人、铁皮人、胆小狮和多萝西。
（师生问答互动）
师：稻草人，你要去干嘛呢？
生：我是稻草人，我要请求奥兹给我一个脑子。
生：铁皮人想得到一颗心。
师：谁是胆小狮？
生：我要请求他给我一点胆量。
师：谁是多萝西呢？
生：我要请求他送我回到堪萨斯州。
师：谢谢。送回到堪萨斯州的家去。我要请求他……我要请求他……我要请求他……我要请求他……说明他们自己能不能实现自己的心愿？
生：不能。
师：他自己是实现不了心愿的，所以才要去请求奥兹大法师，对吧？好，现在我们就跟他们四个一起踏上惊险的旅程吧。我们进入第7章，看看第7章里他们是怎么实现，能不能实现自己的心愿，我们看他们会经历什么样的艰险。我们在第7章里边，可是我发现了有这样一些内容，你看这一段——
铁皮人无意中踩死了一只甲虫，这个可怜的小东西蜷缩在路边，一点也不起眼，铁皮人一不小心就把他给踩死了，这就使得铁皮人非常内疚，因为他从来都小心翼翼，不愿意伤害任何有生命的东西，而现在他却成了杀虫凶手，就让他很不好受。
师：读到这一段的时候，你有没有什么发现呀？
生：铁皮人是一个非常热爱生命的人，因为铁皮人无意中踩死了一只小虫，他说他从来都小心翼翼，不愿意伤害任何有生命的东西。从这句话能看出铁皮人他是非常热爱生命的。
师：噢，谢谢，他读书读得好细呀，你看他读出来是无意踩死的，然后还使得他非常内疚，因为他从来都小心翼翼，不愿意伤害任何有生命的东西，他说他爱生命。
师：那你从这段话里面看出了什么？发现了什么？
生：我发现他很善良。
师：很善良！
生：我从这段故事中读出铁皮人非常内疚。
师：他心里内疚。这个就说明了铁皮人根本不需要心了，因为他已经有了一颗心地善良的一颗心了，他已经有了一颗心，而且是心地善良的心。他有心吗？
生：有！
师：是不是呀？我们再来验证一下。这段话有没有同学愿意来读？
生：我要从这件事中吸取教训，我以后走路应该先看清楚路面，如果我再踩死其他小虫，我一定又会哭的，眼泪会使嘴巴生锈，那样的话我就不能够说话了。铁皮人知道自己没有心，害怕自己对其他生物犯下过错，以至将来追悔莫及。所以平时格外留意，不去伤害，更不去伤害其他任何东西。
师：谢谢你读得清清楚楚。那从这儿又能不能证明铁皮人有心啊，从哪里证明要给我说出证据？
生：这一句应该是：如果我再踩死其他小虫，我一定会哭的，眼泪会使嘴巴生锈，那样的话我就不能说话了。如果他没有心，他怎么会哭呢？他怎么会从这件事吸取教训呢？因为他有心。
师：谢谢你真会质疑，他发现了这两处地方要从这件事中吸取教训，还要哭，没有心，他怎么吸取教训怎么会哭呢？铁石心肠，怎么哭呢？真会发现！
师：来这位你还没有发过言，我觉得他说的也是对的。
生：如果一个人他没有心，他什么也不会感觉到，他更不会去注意到他已经踩死了一只小虫，他更不会去想哭。
师：掌声送给他。这位同学说的真好，他说一个人没有心是不会有感觉的，他有没有感觉？他还会怎么样？对，害怕，还会怎么样呢？
生：以至将来追悔莫及，平时还格外留意。
师：我们说从这个地方都能证明铁皮人其实是有心的。他本来是没有心的，可是现在我们从字里行间发现他其实是有心的，从他的动作，从他的心里我们都发现了，看来读书真的要细细地读。我们有些同学啊都做得特别好，你看他一边读还在一边干什么？
（投影出示学生的勾画）
师：勾画。孩子都勾画了重点的句子，勾画了重点的段落，勾画了重点的词语，还在旁边做了一些批注，写的是他关爱小动物，说明他有心，还有他自己以为他没心，可是他有心，你看他就关注了人物的语言、动作、神态、记忆，从这里就有了重大发现。
师：铁皮人已经让我们发现是有心的，稻草人有没有脑子呢？胆小狮又有没有胆量呢？我们翻开书，到书里面第七章发现一下，那么我们通过进一步的细读，看看有没有新的发现，迅速地浏览一下。
生：我认为胆小的狮子是有胆量的，因为他说如果你愿意，我就去森林中杀一头鹿来，他以前说他没有胆量，不敢一个人去，但是他又说我可以为你去，我觉得他是有胆量的。
师：掌声送给他。他条理清楚地把一大段话说得非常流畅，把自己的意思表达得非常明白。
生：我是从狮子对多萝西说的这句话中发现，他其实并不是没有胆量的：我们肯定没命了，它一定会用尖锐爪子把我们撕得粉身碎骨，但是请你站在我后面，我会尽力保护你，只要我还活着，我就会和它们恶斗到底。
师：从这可以看出狮子是不是有胆量啊？
生：可以。
师：对，本来他很害怕别人要把我撕碎了，可是我要保护谁？
生：多萝西！
师：哇，确实，我都觉得好像胆小狮是有胆量了。
生：我觉得稻草人是有脑子的，他说稻草人找到了一棵长满了坚果的树，摘了许多坚果放在多萝西的篮子里，足够他吃上一阵子。因为坚果是长在树上，如果稻草人没有脑子的话呢，它就不会爬树，就不知道怎么爬，如果他没有脑子的话呢，他就不知道怎么摘坚果了。
师：我知道你们还有很多想说的，看来那个稻草人也有脑子。胆小狮也有胆量啊！你们刚才通过细读，通过他们的语言，通过他们的动作，我们都发现了：其实他们都是有智慧、爱心、胆量的。
04
师：好，那现在我要问你们了，通过这一节课的学习，我们学会了哪些读书的方法呀？
生：我学会了在读书的时候把一段话分为很多句话，然后把每一句话的关键词找出来，就可以理解这一句话的意思。
生：我学会看书的时候先看一下目录，看一下那里面写了什么。
师：刚才其实你们都说到了，这就是老师今天要教给你们的读书方法。我们读了内容简介，我们还读了目录，然后还把重点的章节拿出来跟大家一起读了，通过读内容简介读目录和部分章节，我们知道了这个故事有哪些人物和情节，有哪些精彩的事件，掌握了一些人物的特点。
师：好，那我们这节课就上到这里，下课。
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