在没有走进哲学、美学和宗教之前，教育还处在蒙昧无明的状态。一个不明所以的教育者，将与绝大多数稀里糊涂不明不白度过一生的人一样，在极其勤奋的朝着死亡驱驰。
不喜欢年轻时候的自己，每天都会将满腔的青春热情和精力用来读无用的书做没有价值的事。不是读书没有价值，是因为自己良莠不分，涉猎广泛。不是做的事存在对错，而是并不明白自己到底在追求什么。是不是每条河流都必须经过曲曲折折方能终归于海？如果经过曲曲折折已经干涸呢？
所幸此生的河流在没有干涸的时候遇见了向导。
在前行的路上，得遇一个明师是多么的性命攸关！没有在黑暗中摸索痛苦中挣扎的人永远体会不出这句话的悲怆与自嘲。
重新来过，我一定会将之前的愚蠢与盲目从自己的账本上一笔勾销。回头是岸，但是箭在弦上，时日无多。悔过自新，别无选择。
放逸的习气随时随念就会把人从光明的大道上拽入黑暗的荒野。不自持的歧路如四下蔓延的葎草，根深难除，纠缠不清。
在没有北极星的夜空，另一个自己不断审视这个每天放纵安逸或者劳苦勤奋的自己，嘲笑赞叹悲悯苛责。自清醒就始终没有合二为一。一个在上，一个在下。
“老者不教，幼者不学，俗之不祥。”
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