2020年5月28日 周四 晴
开学近一周，神兽回笼带来的学校生活的不适应以及集体生活的无规矩感。全员住校是学生对学习生活的新挑战，也是对教师管理能力的挑战。教、学、评是教学上的三环节，班级良好生活习惯的养成也如教学，需要及时的反馈与评价。为此，我对上学期的班级点评进行丰富完善，延续班长与值日班长负责制，增加组长与宿舍长的点评。
早餐后，7:30–7:40是每天的例行点评时间。班长主持，步骤有三：各组长反馈昨天一天从自习到上课，从早餐到晚餐，从两操到卫生小组成员的表现，既要有优点，也要讲问题，从一组到八组，逐一进行，也可打乱顺序；再是宿舍长点评各宿舍成员的洗漱活动，物品维护，宿舍卫生的保持等；最后是值日班长点评全部同学的一天表现，突出问题，明白方向，但同时务必要肯定整体班级的优点与进步。这个办法在年前运行一学期，在提高班级自制方面，效果良好。
今天在反馈中，我发现了共性问题：打开水与上厕所拥堵问题，时近仲夏，天亮在四点多左右，学生早醒，但不到起床时间，辗转反侧，浪费时间。
我的点评从华罗庚的统筹方法入手，做好时间管理。这个方法的获取来自于读初中时的一篇文章，几十年过去，记忆犹新。现在流行的清单革命，我没读过，大概也是说时间管理与掌控的。点评的第二个问题是早晨醒来，但又不到起床时间，如何利用这段时间。通过举例，孩子们可以明白，古今中外，凡是有作为的人大咖，无不都是时间管理的高手。孩子们的眼神告诉我，他们听到心里去了，我需要做的是继续观察，期待孩子们从听懂到内化，然后是执行。
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