2023年9月11日 星期一 阴 阅读打卡第十六天
书目：《自主学习 支持幼儿成为热情主动的终身学习者》
阅读内容：第一章第二部分 幼儿的自主学习
一切教育本质上都是自我教育，一切学习本质上都是自学。——周国平
幼儿有自己的需要和兴趣，教育就是引发幼儿内在的潜能，让幼儿有机会从事适宜的活动，以便更好地调动以后得经验获得新经验。——虞永平
教育的目的不是将成人认为有价值的知识强塞给幼儿，而是保护和激发其自发学习的欲望，乐学、会学更重要。
乐学：强调的是幼儿学习的自主性和热情。
会学：强调学习的方法和能力。
自主学习：幼儿按照子的一意愿，带着自己的问题，在自己的感知探索中，按照自己的方式解决问题，并获得发展的过程。
自主学习不仅表现在幼儿对外部世界的感知、体验、操作和探索，还包括幼儿对自己学习过程的“自我管理”。即不断反思与调整自己的选择、计划、行动过程、活动规则、伙伴关系等。
思考：在自主学习的 意义这一部分中，作者提到自主学习是一种重要素养，有助于培养终身学习者，让幼儿终身受益。其实，面对快速发展的时代，懂得怎么学习什么和学了多少重要多了。时代的变化太快，就拿我们的专业学习而言，过去我们的学习方式无非讲座、书籍，参观等，而现在，各种各样的公众号，短视频其实就是个人自学非常好的方式和手段。不一定非要有机会亲临专家的讲座现场，或是亲自到某一个幼儿园去才能有收获。园里的丫头们通过抖音，小红书等平台自学了摄影技术、视频剪辑，制作等，在每一次的案例记录，宣传等活动中总是能胜人一筹。这些能力是学校教的吗？不是！
幼儿学习的主动性表现为：好奇、好问、好探究和好模仿。
幼儿的学习更多地来源于兴趣，而非教师规定的目标和任务。
好奇和好玩是幼儿自主学习的驱动力。
学习不是单纯的认知行为，它与情感密不可分。年龄越小的幼儿的学习越容易受到情感的影响。幼儿只有在情感上获得安全和满足之后，才可能专注于对外部世界的探索和更有效的学习，并且在学习的过程中自我约束，实现学习目标。学习过程中的体验、收获、乐趣、成就感和价值感，又会进一步激励幼儿后续的学习，从而形成良性循环。
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