亲爱的大家：
这几天利用在家的时间，我把家里的绘本和儿童读物整理了一部分出来，适合问渠班的孩子们现阶段阅读的，分成“I级-糖果屋”和“II级-蛋糕店”两个目录，把书打包好了，可以准备上架了。再加上之前已经摆在班级书架上的，尚未登记的，大概100来本书，问渠班的小小图书馆可以开张了。
为什么要建班级图书馆？
先说一说为什么想建这个班级图书馆吧。
首先，不论是知识，还是情感，都要在流通和分享中才能获得最大的价值。希望通过图书借阅，营造书香班级，亲子共读、师生共读，伙伴共读，让每一本书都传递着我们的呼吸和温度。
其次，在信息时代，图书馆要解决的不是“没有书”（信息缺乏），而是“挑好书”（信息过剩）的难题。经常是家里堆了满坑满谷的书，整理费劲，挑选不便，一段时间内孩子喜欢看的只有那么几本，大量好书被闲置。通过班级阅读的推广，能够拓宽孩子们的阅读兴趣，培养阅读和记录整理的习惯。
第三，小孩子的生活态度和阅读志趣，是老师和家长可以去培育和引导的。随着他们上学，进入集体生活，群体流行文化的影响会越来越大。在孩子们开始谈论“猫武士”、“哈利波特”之前，我们可以把更多更丰富的经典书籍带给他们，和他们一起讨论“夏洛的网”、“窗边的小豆豆”，甚至是从“一条好饿好饿的毛毛虫”开始，通过一本好书分享我们的精神历程。经典是值得我们用心倡导，一读再读的。亲子共读是传递温暖、爱和价值观的途径，也是交流分享内在的恐惧和不安，获得理解和共鸣的宝贵时刻。
第四，认知啊，培养美的感受啊，亲近文字啊，这些都是亲子共读自然而然捎带的好处，不必刻意为之。
具体实施方案
目前问渠班有个小小的班级图书角，从九月份到现在，我们以两周一轮换的形式，各个家庭都分享了不少优秀的绘本。目前班级图书角的图书流通量前后累计有七八十本。考虑到孩子们在阅读兴趣和能力上的差异，这些图书还不足以满足浪漫期的大量阅读需求。另外，每天有限的在校时间里，孩子们在一起学习和游戏的活动太丰富啦，真正静下心来读书的时候少，我想通过布置亲子共读作业的方式，鼓励孩子们借书回家读。
所以，图书角的架上分享，可以继续。每家推荐的书，放在班级开架阅览，两周后可以带回家（通常孩子们都舍不得拿走，还想再多放几天:P）。
此外，我会为问渠班图书馆开辟一个新的书架，专门摆放可以借阅回家的图书。目前根据书籍的内容、篇幅及阅读难度，简单分成“I级-糖果屋”和“II级-蛋糕店”两个子书架。为了鼓励孩子们用心选书而非快餐阅读，计划中每周开放两次借书时间（周二和周五），每人一次可以借阅1~3本书，未归还则无法借阅新书。这无形中也会培养孩子们收拾整理的好习惯。
我会给每个孩子发一个阅读夹子，里面有图书目录，可以登记借阅日期、归还日期，阅读方式（听大人读/自己读），可以请爸爸妈妈帮忙写下读后感，也可以画一幅画收在夹子里。
为什么要分成两个子书架呢？一方面，书籍难度有差异，让孩子看到自己成长的阶梯，将来随着自主阅读能力的提高，还会引入更多个阶梯和不同主题的读物。另一方面，我又不想过于强调“升级”，所以现阶段简单称为“糖果屋”和“蛋糕店”，孩子可以自主选择两个子书架上适合自己的书。
进化中的图书馆
图书馆的想法酝酿很久了，一直没有落实的原因，主要还是内心想要追求“完美”的解决方案，就被各种问题束缚了，比如教室空间有限，图书管理需要时间和精力，想要先调研阅读兴趣、能力和习惯，制定出适合每一个孩子的阅读方案，同时整理出既全面又丰富的图书目录分享给家长们……
“完美”是“更好”的敌人。
昨天晚上，洪媛在教师群分享奥修著《道德经中的哲学和智慧》，其中说道：“保持不完美，你就是活的，而生命将从每一个地方支持你。”
我愿意打破“计划经济”的思路，邀请大家来共建问渠班的小小图书馆，先做起来，同时收集反馈和建议。
作为共建计划的第一步，我想请大家参考附上的几份推荐书单，每家认领五本，和我目前整理出来的100多本书一起，补充到班级图书馆的馆藏中，将来孩子们大了，这些书可能会传给弟弟妹妹，也可能会收录到学校图书馆中（希望图书馆和学校同步成长）。
在冬至的阳光中，让我们把小小的阅读的种子，播撒下去，谢谢大家的支持和爱护。让我们一起为孩子营造一个书香童年。
P．S．征集一到两位家长志愿者，为班级图书馆的书盖上“问渠”的印章，并登记到图书目录中，定期整理统计孩子们的阅读情况。我们可以再约定一起工作的时间。
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