璨，昨夜十点多你打电话给我。听到你娇甜的声音，我知道你心情不错，可能有什么好事。
果然，你跟我说前天英语测试考了136分，这次试卷用得是刚刚结束的高考试卷。我平静地说:“我知道你肯定能考好的，这次高考英语偏难，你适合做难点的题目。”你很兴奋，马上接话到:“我也觉得!这次上140的不多，最低分90几。”“真不错，再经过两年学习，你一定能上145分的。把错题再分析一下，精进一点。”“我也觉得我可以。”你难掩激动。我让你早点休息。
每次考试都用平常心对待，这样更利于你成长。我们已经不是只为你分数高低而或喜或悲的父母，我们看重的是你对于学科学习的信心和兴趣。
今天下午，我来看你，你一放学回来，喜笑颜开对我说:“我真没想到排球可以垫九十多个!”你滔滔不绝跟我讲述，老师第一节可介绍动作要领时你没听清，一垫，球便往自己脑门后飞去，一节课下来，每次只能垫两三个。同学也说你动作没做对，你问他们有什么诀窍，他们也说不上来。接下来的几节体育课，你一个人在树荫下练习双臂垫球，很难上二十个，你羡慕别的同学轻轻松松垫了五六十个就去小卖部玩了。
我可以想象得到当时你是怎样一次次将飞出的球捡回，一次次双手紧握挥动双臂，一次次忍受同学同情或许又有点鄙夷的眼光独自在树下练习直到手臂红肿。一如你练习跳绳的那个夏天的晚上，刚学会的你绕着广场跳，一直跳回家，大汗淋漓，不可思议地跳了五六百个——那时你不满七岁。我曾气急败坏地责怪你怎么跳不好绳，没多久，你已经能一挥动绳子就引来旁观者啧啧称赞:双腿并立或交替，绳子上下飞快翻动，只听得“咻咻”风声，一口气跳一百多个不成问题。
你说还有一个同学只能垫两三个，她说自己不擅长排球，就不再练习了。而你还是不懈练了几节课，终于找到一点感觉，能垫四十几个，偶尔也会有六十几个。你曾不止一次地灰心想到:怎么这么笨连垫球都学不会？
今天是期末体育测试，你说你原只想能上六十个就行了，体育分数不要太难看。你在一旁练习时，还是六十几个，轮到你时，你以为自己会紧张，谁知你特别平静，脚步一动没动，一口气垫了96个，于是心里暗想:“我怎么这么厉害？”一激动，球旋转着飞了出去……
你向我总结经验:一定要对球有感觉，它是属于你的，你了解它，能把控住它，不让它旋转，重要的不仅是动作要领，还要多练习。你说当初和你一样垫两个的同学，看你垫了这么多都傻眼了。看你眉飞色舞地讲着，我们静静听着，偶尔夸你几句。你说你没想自己能超长发挥，其实所有的超长发挥，都来自长期训练之后心态稳定的发挥。
你终于在一次次的学习中明白了自己的学习特点，你是属于动作学得较慢，但十分坚韧的孩子。在学的过程中不停思索，不停调整，当然也伴随着别人的奚笑和内心的自我否定。但当你一点点进步时，你的兴奋难以言表，在这痛苦的过程中你不断重构自我。一位教育家说:“真正的教育都是自我教育。”每一次面对新的学习，你总有一个较为漫长的痛苦的过程，但最终你总能获得比身边人更好的技能及更多的乐趣。比如蛇板，接连几个夏天你和一群男孩一起冲下十米长的坡道，还能奋力从坡下冲上去。我懂得你如驭长风的快感和艰难扭上坡顶的快乐。还有自行车和游泳。当然我们也期待你在理科的学习上早日找到这样的感觉。
璨，如今我已学会云淡风轻看你学习成长，因为已经了解了你，一如你了解了垫球的秘密。
就在刚才，我写着文章，你下晚自习回来，在我房门前一露脸，又满脸笑意，两手上下交叠相握，双臂抻直，做了个垫球的动作。
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