六上第一单元，需要学习路牌拼写规则。的我已经预料到在教学当中一定会遇到困难，因为我的学生大写字母一定不认识。
果不其然，对于大写字母他们完全已经忘记了应该怎么去读，那就更不要说如何去写了。在学习这一道练习题之前，我布置了一项家庭作业：背诵大写字母表。
但是我没有想到上课之后，会背的孩子仍然只有四五个，或者他们认为他小儿科了，或者是不想去完成这项枯燥的作业。
于是一节课大半的时间，我们在学习大写字母的读写。剩下来的时间，才开始学习路牌的书写规则。
让孩子们做几道练习。我要求他们把解题的思路呈现在本子左侧，答案放在本子右侧。一共四个条路的名字，学生写了足足五分钟，错误百出。
只好再次讲，讲完再练。还是错！
问题出在哪儿了？拼写规则完全掌握了，主要错误是字母大小写混搭在一块儿，或者是拼音出错。看来除了字母表学生没有掌握之外，他们连拼音也不会。
问了几个孩子后，发现判断是正确的。我们的学生不会拼音，我在去年已经发现了，还特地用了两周的时间去认读记忆声母和韵母表，你曾经刻意练习过拼音。可是为什么会这样呢？
看着孩子们似懂非懂的样子，我突然想到曾经看到过的一句话，原句记不清了，大概意思是：知识的掌握需要通过反复的练习，只有在反复练习当中，孩子们才能真正的理解并掌握。
比如汉语拼音的拼写，再比如路牌的拼写规则，单单靠我讲学生是掌握不了的。必须经过一个长时间的，反复的练习。在经过反复练习之后，学生才能在做的过程当中，调动已有的经验，最终熟练掌握。
想到这里，我不讲了。我让那些实在不会的同学去找小老师，让小老师给他们讲拼写规则，再让小老师帮忙纠正错误。
下午之前再出三个路牌让学生拼写，好了很多，虽然还有十来个孩子做错，不过确实是进步了。
有一些知识是必须经过反复练习的，这个知识点的掌握就是这样。
网友评论