设计《我爱这土地》的教学时，把握现代诗歌的阅读重点——情感、意象、语言风格。
我把课型定为诵读型文本。情感在诵读中体会，在诵读中升华。通过分析语言文字，把分析和诵读结合，体会每一个文字中蕴藏着的爱国深情。
我从____读出了____。（诗人情感，时代背景，运用手法等）
这个句式比较有开放性，找出诗歌中的任意一处，谈自己的阅读体会。不同的词语可以有不同的体会，不同的学生也会读出不同的体会，要注意课堂的放手，又要注意对学生回答的提炼、总结和帮助。
我从“假如”一词，读出这是假设，诗人不是鸟，但是把自己当成鸟来写，运用比喻手法，新颖别致。
我从“歌唱”一词读出了这只鸟儿的热爱与深情，歌唱时一种颂扬，是一种抒发。也体现作者的深情。
我从“嘶哑的喉咙”读出一种声嘶力竭，一种饱经磨难，可是尽管声音已经嘶哑，仍然要放声歌唱，这是一种悲壮的宣誓，是一首豪迈的战歌！
我从“被暴风雨所打击着的土地”读出了这片广阔的土地正被狂风暴雨洗礼，这狂风暴雨来势汹汹，洗刷着土地上的一切，冲毁着土地上幸福美好的生活。一切都随着雨打风吹飘摇不定，这饱受摧残的土地啊！
我从“汹涌着我们悲愤的河流”读出群情的激愤，被压迫的人们，被摧残的土地，要反抗，要斗争，要把侵略者赶出中国的大地。
我从“永远”读出了这股的顽强与不羁，强盛不衰。只要侵略一天存在，反抗的力量就一天不消失！
……
利用晚自习时间备好这一课，写下这些文字，感觉一天的疲惫一扫而光。这就是热爱的力量，因为热爱，所以专注，因为专注，所以不会觉得疲惫。
多做有意义的事情，不要跟世界对抗！
网友评论