常老师
孩子需要的三大能力：专注力，想象力，记忆力。
1.5-2.5岁;语言发展敏感期，多输入引导输出。
3~4岁，空间思维积木的游戏，算术是数学思维的基础，7岁之前关键期。
色彩敏感度，图画不批判不打击，绘画能输发孩子的情绪。不和其他孩子比较，不贴标签，和自己比，多鼓励
1-3年级，独立学习的习惯，学会掌控时间，和孩子商量时间。立好规矩在做
先复习——回忆梳理知识点——再写作业——再预习
规定好练习哪几项，不属于加项，什么时间段完成什么事情，不随意更改孩子需要做的事情
4-6年级 能力提升，运用方法：如记忆方法
比如诗词，单词，文言文，学会思维导图，遇到卡点求助
专注时间的量化，设立目标并拆解目标，找到小目标，不断的激励孩子。学会利用工具帮助孩子。
云夕：
拖拉磨蹭。
管理时间是管理时间的利用率。
孩子5个拖拉的类型。
1.依赖父母型
2.缺乏时间感型。
3.注意力分散。
4.缺乏兴趣型。
5.天生气质型。
依赖父母型孩子
父母做的太多，孩子已经发展到有独立意识，我们认为孩子做不到。
如何不包办应对的方法是：
亲自示范解说，比如说叫做饭煮饭，明确指定，比如看10分钟书，陪她一起做定闹钟，任务完成再做下一个，按照10分钟和读英语三遍这两个节点来安排，让他有数字的概念，做完就好陪她一年，反复跟他孩子学习习惯刷牙洗脸喝水。
明确指令亲子示范。
【别，不许，不要】的词汇尽量不说
给孩子列清单，用四象限法则，4个紧急不紧急重要不重要？给孩子看我们的清单，引导孩子画自己的清单。每天或每周和孩子一起做一次。
2.缺失时间感的孩子方法：从基础开始。
明确每天大时间和小时间。
大时间是指几点做什么事，小时间是花费多长时间听故事。
刻意练习时间观念。常和孩子讲几点干什么，如9点晚上睡觉提前约好并反复的说，利用小时间上学路上背诗听故事等等用番茄钟，6岁建议5分钟，一次休息一次可以用三个5分钟，大一点的孩子10分钟开始，可以两个10分钟做时间表格，5分钟休息，是训练他的时间感。
想到：不催孩子肯定孩子不给孩子贴标签。不去为孩子包办太多耐心的等待。
行动：先和孩子制作清单，让孩子对时间的觉知能力
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