孩子上小学以后马上就会遇到一些简单的应用应用题，这个时候就需要一些数字和物体对应的能力。所谓的对应，是人们对两个集合元素之间联系的一种思想方法，是一种很重要的数学思维。在小学教材中，蕴含着大量的对应思维。我们可以这样去做：
在日常生活中引导孩子感应感知对应的关系，比如，尽量把一一对应分发物品交给孩子，让他们去判断。引导幼儿进行物体的配对活动。体育游戏，比如抢椅子，种菜、点菜、连线。
比较是思想上确定对象之间一同的思维过程，比较能力是指确定有关事物共同点与不同点的思维方法的能力。借着对大小的区分，孩子能理解量的概念量的变化，寻求事物的相同和不同，比较量的多余少，比较事物的各种属性，使得数学变得主动，更对于幼儿推理、判断、学习很有益处。
数学学习本身就是思维的过程。儿童对现实社会的观察，并通过对观察对象进行分类比较，对事物的属性进行归纳，抽象对性质和规律的运用等等，都是思维的过程。
良好的比较能力，不仅使学习牢固而有效地掌握所学的基础知识，而且，为提高学生的分析能力和推理能力奠定基础，对培养学生的数学思维和能力有一定的引发和推动作用。
数学比较可以比较物体的一些特征，比如大小，长短，高低，宽窄，粗细，颜色，轻重，形状，数量的多少，空间位置，时间比较等等。
学习相关的概念教学，比如，相对、绝对、整个、半个、满的、空的、长短、大小、多少、深浅，高低、距离、远近等等。
二、授之以渔。教给孩子比较的方法，使孩子真正懂得比较，必须要有对象，明确谁与谁比，谁为标准？同时也要交给他们比较具体的比较方法：先比较事物的不同点，再比较事物的相同点。先比较事物差异大的属性，再比较差异小的属性。
先比较直接，感知的再比较，在头脑中语言引起事物的表象。比较有绝对性和相对性，要学会辩证。
比较是为生活服务的，如果说田忌赛马的故事。
策略三，大班幼儿能更多关注有趣好玩新奇的内容。因此，我们要通过具体的，可操作的形象来帮助孩子去提高比较能力。
生活是幼儿数学知识的源泉，数学知识来源于实际生活。生活中哪里有数字？他们表示什么这样幼儿都会得到很多的f感性认识，数学比较能力也会从我们的生活中进行一个提高。还可以去玩比比大，比比谁高等
策略五，兴趣与游戏。比如说12生肖的排序等等。
大班第一学期，我们就开展了有趣的数字主题活动，可以帮助孩子更好地建立数概念。
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