颠覆性创新模式有助于回答如下问题：混合式学习融入基础教育是有利还是有弊？其一，颠覆性创新解释了为什么在线学习大多数开始于学校课堂之外，而不是作为一种直接的解决方案应对主流学生的数学和阅读教学（尽管在许多学校已经这样做了，我们随后就此讨论）。与其他可替代的颠覆式创新类似，在线学习开始于简单的应用，服务于那些没有其他学校选择的学生。我们称这种情形为“非消费”，因为在这种情形下根本没有可替代颠覆性创新技术的选择项。
在基础教育系统，在线学习开始于高级课程。例如，它是学校希望学生在家里可以学习的课程；是在那些小型的、农村的或者市内的学校无法提供相关学科领域高素质教师讲授的课程；是为那些需要补修学分才能毕业的学生提供的重修课程；是为在家自学的学生提供的课程。最初，即便是一门平淡无奇的在线课程都比学生的其他选择强，因为他们根本无从选择。但是，正如其他成功的颠覆性创新为了吸引更多有需求的客户而向高端市场进军，在线学习自出现之日起也取得了令人瞩目的发展。这种颠覆性创新模式可能是平缓的，因为它确保低端技术会随着时间推移而改善。
越来越多的学生正在进行在线学习，与此同时继续在传统的实体学校学习，这种现象被称为“混合式学习”。混合式学习的出现是在线学习向高端市场进军的一种途径。通过增加实体学习部分，在线学习可以为绝大多数的学生提供更多的监督、面对面的指导教师以及亲身体验，这些学生需要在线学习帮助他们获得知识和节能，如同他们需要学校那样。
那么，在线学习的增长是一件好事吗？我们应该为了保护传统课堂而与之抗衡吗？
对一部分人来说，答案是清楚的。对那些学校不能满足其需要的学生来说，在线学习是一件好事，聊胜于无。它也为数以万计的学生提供了重修学分的解决方案，否则他们将没有办法重新修习不及格的课程按时毕业。它为那些想学习大学预修课程，但是所在高中没有提供这些课程的学生提供了机会，这种情形在目前的高中大约占40%.每年它为大约 235 万名在家学习的学生提供了潜在课程体系线学习还为众多学生提供了学习课程（ 高级和基础的课程）的机会，这些课程是大学入学所需要的，但是学生所在高中缺乏相应资源提供。非消费的发生率出高，特别是在高阶段。 实际上，大约每个高中学生都会一他们所期望的学习机会失之交臂，但从在线学习中受益。
但是，对学生来说，公立学校—— 无论是学区内的学校或政府特许学校—— 和私立学校，哪种学校能提供更全面的课程和选择？ 它们是不是将在线学习的颠覆性视为一种不入流的时尚？为了回答这个问题，我们需要后退 一步，回顾这幅图景：为什么即使在最好的学校里，传统的课堂模式都不足以满足学生能在当今世取得成的需要，也无法回应为何我们能做得更好这一问题。
微学伴，好用的知识制作与售卖工具。
微学伴是专注于知识付费和教育培训的SaaS型工具，可一站式满足课程制作、学员管理、付费转化、营销推广、数据分析五大核心需求。
目前已有70000多家客户选择微学伴，店铺月均销售额达10万！快来与71088家店铺一起玩转知识变现。
网友评论