有时，我们对着磨蹭的孩子火冒三丈，大动肝火，有时我们看着孩子的拖拉，自我安慰，“每个孩子都是一只小蜗牛，我应该陪着他慢慢爬。”我们在宽容和焦虑中感受着冰火两重天。可是，我们更应该做的是知其根由、解其病症。
阿升是班里的学困生。每回考试，卷子都没完成，平时作业也是拖拖拉拉，老师批评之时，只是低着迷茫的头颅，偶尔瞥一下老师，老师的愤怒、批评，在这种不吭不响的孩子面前似乎没有任何力道。
优秀的孩子仿佛是一个样子，磨蹭拖拉的孩子各有各的原因。分析原因只是为了更好的解决问题，让每一个孩子拥有良好的学习习惯。面对阿升，我试着从以下几点做起吧。
一用雷霆万钧之势，制定班规，遵守班规。
无规矩不成方圆，所以任何一个班级都有着自己的班规。那就制定合理的班规，并要求学生们严格遵守。人性喜欢自由，孩子们更是如此，所谓拖拉，不过是不想做的借口。他们以为拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，有些事不用做，有些责任不用担当。首先应该让孩子们明白，拖拉无用，逃避只能带来更严重的后果，承担更多的处罚。一部分学生会在班规之下，不得不改变懒散拖拉之症结。
作业不交，作文不写，那好，违反班规，该怎么处罚就怎么处罚。若无雷霆之管教，心中没有敬畏，阿升又怎会愿意自我约束。批评时阿升平静接受，不反犟也不吭声。
二是用春风化雨之心，探究疑难，解其困境。
有些学生面对班规，依然屡屡触犯，该磨蹭该磨蹭，不服管教，他们大多数在幼时没有接受很好的规则教育，缺乏学习的动力，以及坚持下去的毅力。那你就该调整思路，转变方法，缺爱的给予温暖，不懂规则的，授以教育。若非沉疴痼疾，难以改变，经过一段时间的教育，孩子们当有所感悟有所触动有所改变。
我在教育阿升的过程中，更多时候是关心与帮助。帮助他怎样提升考试成绩，怎样做好时间管理。这样在考试中，他不会因为拖拉而回回不及格。果然，他感受到了我对他的关心，也不好意思继续放纵下去。
三携家校合作之良方，促孩子个人习惯之成长。
每一个坏习惯的背后，都有一个人一个家庭的作用力。罗马不是一天建成的，同样，磨蹭拖拉的习惯也不是一天养成的。其中亦有家长缺乏管教的原因。这时需要我们，拉起家长的手，和家长肩并肩站到一起，让家长们明白，我们无所图，我们无所谋，我们只是为孩子的健康成长。通过家校合作，改变孩子磨蹭拖拉的习惯，成就一个拥有行动力，阳光向上的学生。
在阿升初次作文没写完的时候，我给家想打电话，建立统一战线，如何约束如何管教，以及家长如何配合老师，让孩子建立良好的学习习惯、生活习惯。一个学期下来，阿升的成绩从开始的不及格，到现在的稳步前进，人也开朗多了。这便是教育的意义吧。
许多时候，我们希望孩子能够自由成长。可是孩子在自由成长的过程中，会滋生不良的习惯，甚至会朝着错误的方向前进。这是老师的教育便如干涸沙漠中的那片绿洲，是希望，亦是未来。
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