开课前我的提问：
【提问者】小六
【孩子年龄年级】6岁，幼儿园大班
【孩子性别】女
【具体问题描述】不能坚持。比如之前看别的小朋友轮滑，很想学，报了个班，上两节课就觉得太难太累了不想去，最后各种威逼利诱坚持学完了，也会滑，但是再也不主动滑了，很拒绝。
学舞蹈也是同样情况，刚开始是她自己要求报名去学的，后来因为压腿太痛就不想学。
【可能的原因】不是真的喜欢，只是新奇。缺乏天赋，学起来困难。
【我的困惑】怎么样发掘真正的兴趣所在，或者把兴趣和特长结合起来发展，形成自己的优势。
听课的过程中其实我已经有了答案，但是魏华老师还是选择了我的问题来解答。
我想这个问题是有一定的代表性的。所以分享下答案。
【1】建立自信
【2】让孩子体验到成就感
【3】及时给孩子积极正向反馈
维果斯基“最近发展区”理论
我的复盘：
三个收获：
1.没有教不好的孩子，只有不会教的父母。其实有时候也不是不会教，只是“懒得”想办法，吼叫的本能往往成了最直接的办法[捂脸]
2. 当孩子对某件事产生兴趣的时候，第一反应是要不要报个班，找个老师，想她最直接快速的掌握技能。但这个过程恰恰很容易磨灭了兴趣，可能得不偿失。以后可以先给孩子自己探索，而后由她自己决定要不要找老师指导。
3. 放手，放权，让孩子学会自己做决策，自己承担。
一个行动：
1.明天引导孩子完成一张识字计划表。（后续：拒绝跟我做，她说自己会做，但她做的我又看不懂，关键是她不想学字。我就改变策略，改为共读她喜欢的故事，只读的过程也是一种学习啊，不必流于形式，阅读+识字一举两得，不，还有亲子关系，三得啊。）
2,行动二，把最近在家完成的幼儿园任务显性化，找一个专门的记录本，列出任务，展示成果，强化成就感。之前做的手工我都扔了，因为嫌家里乱。
……
今天老师发了4个任务，我让YOYO决定顺序，她列了计划表，并且做完之后打勾。
基本上是按照自己喜欢以及简单到难的顺序完成，很担心把最难的放到最后能否完成。
反正一直在拖。
有一个抢杯子的游戏，昨天晚上她看到了就想玩，但是当时我们有事没有跟她玩，今天说没兴趣了，我就很愁。结果爸爸说，小孩这样变很正常啊，等一下我们俩来玩，只要她看着好玩了，肯定要参加。我一想是哦。很多时候真的不用催，不用强迫，只要决定自己做什么。自然会影响到孩子。
网友评论