生活中我们总觉得孩子长大了什么也就会了，所以日常中缺少了一些教的动作，有些东西你不教，孩子不会，即使将来会了，也要经过时间的磨砺和南墙的碰撞，增加了时间成本和试错的成本，孩子需要刻意地教。我们不教的原因，可能一个是我们也不会，也可能是缺乏耐心和陪伴。
娅丽老师帮助大家梳理了以下几点，我大体整理了一下，对照自己，看看还需要做哪些努力。
一，让孩子学会自私一点，学会爱自己，有些孩子是讨好别人，不惜牺牲自己的利益，长大后孩子往往会活得很累。比如孩子有个很喜欢的玩具，如果孩子不想跟人分享，那就不分享，要让孩子知道自己的感受很重要，不能为了别人委屈自己。我的生活以我为中心，我首先要照顾自己的感受，这个事我是否能做到？这叫生活有主体性。当自我为中心时，会考虑我要什么，以别人为中心，就会围着别人转，会因为别人一个眼神生气，因为别人不去上学。父母陪伴孩子不要超出自己的情绪和经济能力，不为难自己，一旦超出，你就会委屈，就会做点啥。人一旦自我稳定，我是我生活的核心，，他不会因为外界的风吹草动而被打回家。
二，学会嘴巴甜一点，培养良好的社交技巧。嘴巴甜的孩子往往更受欢迎，学会恰当地表达语言，表达自己的感受。
三，学会拒绝，设立边界。拒绝别人不代表自己不友好，而是保护自己。
四，学会不做老好人，避免过度取悦他人。过度取悦，不会得到尊重。善良要有原则，不能啥事都往自己身上揽，要有自己的原则和底线，否则别人会把你的付出当成理所应当。故事：ABC三个人，A不吃鸡蛋，每次都把鸡蛋给B吃，有一次A把鸡蛋给了C，B不高兴了，找A的事，不是都给我的吗？而她却忘了这个鸡蛋本来就是A的，所以不要啥事都往身上揽，不会有好结果。
五，学会隐藏情绪，有些场合过于表现自己的情绪容易带来麻烦，要学会控制自己的情绪，不能轻易的表露出来，选择合适的场合和时间表达情绪。比如在学校两个孩子发生矛盾，老师过来处理，一个孩子本来不是他的错，可是他可激动，措辞激烈，就会给老师留下不好的印象。遇到事情要冷静，清楚表达。
六，学会多打算，为自己规划未来。包括制定目标，规划行动，评估风险。
七，学会保护自己的时间，让孩子学会说“我现在有点忙，等会我再找你”，来保护自己的时间。比如娅丽老师给孩子打电话，孩子说“老师，我过会给你打过去”，娅丽老师说“一会儿是多长时间？”“二十分钟后，我打给你”，要让孩子有时间概念。
八，要学会明确自己的目标，并为之努力，不轻易被别人左右，失去自己的方向。有人说参加绘画比赛，有人说体育比赛更有意思，让孩子学会坚定自己的想法，不轻易受人影响。人只有一次一次去坚定，核心的自我才能稳定。要不这个说这个，那个说那个，就会像棵草一样跟着别人乱跑，自己是稳定不起来的。
九，要学会心态平和，宠辱不惊。提醒孩子该高兴高兴，该体验大起大落也要体验。面对成功和失败时，保持一个平和的心态。这是引导孩子的方向，也是我们要修炼的方向。成功了不骄傲自满，失败了不气馁沮丧。从来没有经历过成功，偶尔经历一次，开心一下也是很正常的，但很多家长觉得我怕他尾巴翘起来，你想想，他从来没翘过，怎么会翘起来？他需要有这种大起大落的经历，以后才会慢慢地趋于平和。不要好了就得意忘形，差了就灰心丧气。
十，有时候选择性耳聋，保护自我。有时候孩子不需要听到所有的评价，对于不好的话，无关紧要的话，可以耳聋，不要让它影响自己的心情。不是所有的话都值得听，要过滤那些不好的声音，保护自己的心理。
十一，学会倾听，不打断别人，无论他说的多离谱，家长要学会听，孩子在说的过程，就是整理自己思维的过程。说话听音，要从别人的话中，听出他到底想表达什么。
十二，要学会合作，能够更好的适应社会。合作，可以让孩子学会从别人的角度看问题，也可以让孩子更好地发挥自己的优势。有的小孩主观臆断别人，周边都是大坏蛋，还有的小孩，他坐着不动，他想像的是大家都来围着我，都来主动找我玩，不主动找我玩，我就不跟你们玩，回家就说“没人跟我玩”，他的思想、认知是有些偏的，没有主动的一方面。还有的孩子在跟人玩的过程中，啥都以自己为优先，对于一些小事都理解不了，比如有的同学去接水，跟人家说“给我带杯水”，人家给带了，等他去接水，人家让带时，他不带，这样的时候就很难跟人交往，人际不好，你不知道他哪人际不好，他跟人相处，他想象的情况下，就会出现状况，所以不要在家把孩子伺候的太好，出门像个小大爷小大娘似的，等着别人伺候自己，出门没有妈（想起那个女孩读的信中说，后来她发现，她不吃饭，只有妈妈害怕），有些孩子在外光等着别人主动。人的烦恼都来自人际关系，会爱自己，才会爱别人，如果连自己都不爱，也爱不了别人，能为自己考虑的时候，才能在人际关系中保持平衡，才不会让自己更受伤。
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