启蒙阶段的教育，大多是在家庭环境中。家庭也是学校教育的根基，孩子教育效果怎么样，取决于如何亲子沟通。孩子喜欢和家长交流，家长也必然会根据孩子认知的变化，也要有所学习和提升。所以，学习从来没离开过，只是暂时忽略了，最后还是要捡起来的。跟孩子学，是为了让孩子更注重自我成长。沟通中，对情感的变化，做好对应的管理，保持真诚，就可以取得顺利。
走出家门，和其他小朋友一起玩。在一起做事的时候，能够提升彼此的能力。锻炼表达沟通，保持团结，和谐，互助，快乐相处。所以，情感都是寄托在事上。怎么管理好情绪，教会孩子如何做好事，就可以了。很多时候，没有教会孩子为人处事的原则，就容易做不好。有不合理的情绪，必然是先有不合理的事。如此，教孩子沟通方式，怎么能不严谨呢？
在沟通中调整情绪，是为了能根据环境，保持正确的自己，不会外在干扰，而感觉事情很艰难。孩子是没有错的，错的是家长的认知。在教育的过程中，难免会遇到各种问题；只有不断学习，提升自己，才会在处理事上，令孩子感到钦佩。如果单独机械的纠正孩子的情绪，到遇到事的时候，还是会出现情绪。可见，离开了事，情感是不会发生改变的。小孩子之间玩得高兴与否，家长总是问在什么事上，这么高兴啊。孩子思考的必然是怎么一回事，表达清楚这件事，就是在输出学习啊。输出能力越强，学习就越深刻。在课后复习的时候，描述越详细；课堂上，也就会更专注。
对于孩子的教育，家长是比较忙碌的。平时，如果是母亲持家；在教育孩子上，会花费很大的精力和时间，用心去栽培。如果家长只注重了工作，而忽略了家庭教育的意义。就像一块地，改开发的时候，就要精心耕作。不要等荒草丛生的时候，再去一个一个拔掉，就显得心有余而力不足了。家长对孩子是关爱的，只是在看待教育孩子这件事，态度上有所差别。改变的是家长，孩子自然就听从了。当孩子提出问题，就是思考开始萌发的时候。多抽空陪陪孩子吧，安全感就会提升；在适当的时候，沟通一下心得；不要盲目认同孩子，否则会被认为是敷衍。共同努力，一起来看待，整理思路，学会更多独立处理问题能力。
凡事，如果要孩子做事，才给予奖励。这样，孩子对进步的追求，是建立在家长的奖励或赞美基础上。如此，如果让孩子听从安排，就要开始讲条件了。孩子是家庭的成员，是有一定的责任的。如果把责任范围内的事，当做奖励是不行的。因为该孩子做的，就不要考虑奖励，做好就行了。当做了好的事情，需要积极培养和拔高的时候，就可以给予适当的鼓励。
在这个时候，也可以使用氛围，来培养孩子独立性，养成自觉的习惯。当孩子有了诚信，采用正确的方法，就能够取得明显的成功。家长要看孩子做的过程，正确而又合理，努力的时候，就给予嘉奖。如果始终不听话，就是故意的了。此时，家长可以陪伴一起吃苦，让孩子感到生活也有难处。
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