重读李镇西老师的《爱心与教育》，内心依然触动很大。书中记载的也大多是李老师的日常教学事例，也许我们没有李老师那么伟大，但在实际的教学生涯中，类似的瞬间应该还是有的，只是可惜它像一阵风吹过了无痕迹。生命中有些东西还是值得回想的，这样才能慢慢丰盈自己的生命，积淀生命的厚度。
重读《当一个好老师的基本条件》
“当一个好老师的基本条件”？这样的话如果去问身边的老师又或者是我，也许第一反应是说：知识底蕴、教学方法......
答案或许很多，但能有几人像李老师一样说：“拥有一颗爱学生的心！”我们思考的是教育的表象，李老师看透的是教育的本质。我们充其量只是教书匠，李老师是教育家。
“爱学生”、“做用心的教育”早已不是新潮观点，可怎样才是真正“爱学生”？怎样才算“用心”？李老师说，这种情感不是装模做样的平易近人，也不是教师对学生居高临下的感情恩赐，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的情感投资，而是朋友般平等而真诚的感情。细细反思，李老师所批判的情感我都有，而惟独缺了“朋友”般的情感。所谓的爱学生，其实还不是真正的爱，纯粹的爱。苏霍姆林斯基说：孩子们的快乐，就是我最大的幸福！我想，如果每个教师把这作为自己教育的信条，教育现状或许会发生本质的变化。李老师让我们经常去想：这么好的学生，我怎么能不想方设法把他们教好呢？如果我们这样去想，学生也许就会这样去想：这么好的老师，我怎么能不好好听从他的教育呢？如果做到了，那么，我们的教育已经出现成功的曙光。可现实是，我们经常抱怨：怎么有这么差的学生？我真倒霉！可想学生背后也许就会这样说：这老师真坏，我懒得理他！如此，我们的教育整天充斥着矛盾、抱怨，我们都不快乐，更别说幸福。
李老师说：教师对学生真挚的爱，这是我们感染学生的情感魅力。教育者的尊严是学生给的！我一直认为“师道尊严”它是天经地义的，于是有意或无意我总是在学生面前表现出“高深莫测”，总是打着“为你好”的幌子，说着“大义凛然”的道理，从中体验着为师者的“尊严”。却不明白，其实，这不是尊严，只是威严，学生对我也是敬而远之。我不能从自身找问题，却怪罪学生不能体谅我的良苦用心。
李老师说：教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和情感依恋。是的，也许只有我们把他们当作朋友一般的用心对待，我们才能换来学生真正的尊重，才能获得学生给予的尊严。
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