我们都知道，如果想当医生的话，需要习医五年并参加医师资格考试；如果想当教师，需要经过师范培训并参加教师资格考试；想当司机，要经过驾驶员的培训，并参加交规考试和路考；想当餐厅服务员，也要经过服务技能和礼仪培训，并通过考试……唯独，成为父母，几乎没人选择培训后上岗，多半从上一辈经验中学来。
时过境迁，突然发现经验不靠谱儿了，于是，家长面对孩子出现的各种挑战、不听话、逆反，会抓狂、会焦虑、会不安、会无助，所以说，家长需要学习，才能跟上孩子成长的步伐。
孩子是空瓶子，你要给他装上什么呢？
孩子生出来，是一张白纸，你给他画什么就是什么；孩子生出来，是一个空瓶子，你给他装什么就是什么。父母的一言一行、一点一滴全都会进入孩子的潜意识，进而影响他的一生。
在学习成为一个称职的父母过程中，我们逐渐了解到生命最重要的事情是成长，比起知识，父母和孩子都应该更具境界和智慧。为了促进孩子成长，父母需要了解孩子的阶段特点，更要掌握懂孩子的方法。正面管教有100多种促进孩子适应性行为的方法，是现如今最完善的育儿体系之一。它可以帮助家长：
学会和孩子沟通的方式
鼓励孩子保持进步的力量
教会孩子识别情绪、管理情绪
教会孩子学会开阔思路解决问题
教会孩子专注于解决问题而不是抱怨生活
帮助孩子养成自律的好习惯
…… …… ……
为什么正面管教可以帮助家长，也帮助孩子？
在以往的管教方式中，家长有时会因为心情不好，某件小事惩罚孩子，但随后会出现内疚和补偿心理，觉得自己说重了，而且也不愿看到孩子不开心，于是，会用其他的奖励去补偿，这就是时而惩罚时而骄纵的管教。这会让孩子对规则产生不信任，对小月龄的孩子来说，他们是需要固定的规则和生活规律来获取安全感的。正面管教有如下好处：
第一，正面管教植根于阿德勒的个体心理学，个体心理学认为，每个人从出生都在寻找归属感和价值感，所有的行为也都围绕这个目的而展开，因此，当孩子犯错误时，我们不能只纠正错误行为本身，而应该从这些行为背后目的出发，看到孩子行为背后的目的。我们要培养孩子的能力，要从长远看，孩子要成长为自信和有责任感的人，要学会贡献和合作，这些都是价值感和归属感的来源。
第二，正面管教讲求的是不惩罚也不骄纵的方式，和孩子相处，确保孩子感受到爱。我们传统上提倡的管教方法，其实是比较严厉的，有句话叫“慈母多败儿”，说的就是对孩子应该严厉，但这样的方法有一个很大的弊端，就是孩子常常理解不到家长严厉背后的爱。
请大家回忆一下自己小时候，犯错误被责骂后，你的感受是什么？你当时的决定是什么？有没有人觉得，我爸爸骂我打我，打的真好，是因为他爱我，有没有人在被劈头盖脸一顿骂后，决定自己从此要听话、努力的？我想更多的想法会是：这次被抓了，真倒霉，更多的会是伤心、羞愧，甚至不服气。当下那个孩子是很难感受到爱的，我们的孩子也是这样。正面管教之所以不提倡惩罚孩子，因为惩罚在表面上暂时制止了错误行为，却指向了更多的负面情绪和负面反应，那我们应该怎么做呢？正面管教有一个工具叫做“先连接再纠正”，还有许多类似的工具，比如“共情”“认同感受”等，都是在强调，我们管教孩子的行为，背后是对孩子的关爱，这一点很重要。
为什么读书效果不好，一定要来参加线下的课程？
教育学博士简尼尔森根据阿德勒的个体心理学创建了正面管教，后来，琳洛特和简尼尔森一起设计了正面管教的家长体验课，让普通的家长即便不懂心理学也可以对孩子进行有效的教育。
有位幼儿园园长参加我们正面管教线下课时，当了一回孩子，只是一个小小的活动，就深深戳到了泪点。她说，那种被忽视的感受太不舒服了，瞬间感觉自己是多余的、卑微的。如果她是一个孩子，被那样对待的话，估计很久都不能恢复过来，可是，生活中，因为工作很忙，她经常不能顾及到孩子的需要。以前多是教家长们方法，却不曾认为这样的事情竟然会发生在自己身上。她的觉察，帮助她改变了工作习惯，以及和家人相处的方式。
正面管教是系列丛书，家长反应不知道怎么选，选好了，买来也没时间看、没兴趣看。的确啊，写书是有章法的，面对的是大众，如果想在最有限的时间读到自己最需要的，恐怕就很难。正面管教的线下课堂，我们会把各个问题列出来，比如：孩子该怎么管理情绪，怎么培养孩子的责任感，二胎家庭，孩子们怎么和睦相处，孩子发脾气怎么破，道理都懂，面对孩子不听话怎么不发火等等汇总出来，用体验式活动的方式，角色扮演、分组讨论、家长互助，大家在交流和相互讨论中，碰撞出火花。
好方法需要勤实践、勤总结，人具有社会性，自己一个人很难坚持长久，而学习又是螺旋式上升的，线下课程可以帮助我们建立学习的氛围。我们一起学习，一起练习才能达到效果，才能坚持长久。当我们有伙伴的时候，就能看到彼此，会做的更好。
一位法师说：父母愿意改变自己，孩子就能自我成长。育儿的学问和其它学问一样，需要学习，保持练习，才能成为自己拥有的。欢迎和嘉育未来的我们连结，共同学习正面管教，为了我们的孩子，一起学做智慧父母。
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