康复知识小课堂
我们在上一期开机策略中，讲到了面对刚开机的孩子，首先在进行语言输入时多采用“超语段”的策略，不仅仅是因为超语段的发展先于声韵母，更是因为超语段能够增加孩子对聆听语言的兴趣。
此外，我们还讲到面对刚开机的孩子，当TA听到声音时，TA不知道该如何反馈，这个时候我们就需要给予示范，教会TA听到声音要做出相应的动作（如：举手，指耳朵等），表明TA能够听到这个声音了，这个策略对于小龄的孩子尤为重要。
第三个是“多说”，大家都知道多说话对孩子的康复有益处，所以生活中不同的场景我们都需要给孩子进行语言灌输。
除了这三个策略以外，我们面对刚开机的孩子还需要用到以下的策略。
1.正面强化
当孩子听到声音做出反应的时候，家长应该立即给予强化，用微笑，拥抱，鼓励性语言或者是孩子爱吃的零食去奖励TA。给TA传递一个信号，你听到声音做出反馈这个事情是正确的。
无论孩子收到微笑的表情或是鼓励性语言，还是爱吃的零食他们都会很高兴，所以出现听到声音做出反馈的动作次数就会增加，通过这样的方式慢慢的就能够建立起听觉习惯。
2.共同关注
很多家长在家庭康复中都会遇到一个问题，家长在一边不停的给孩子进行语言输入，但是孩子却不领情，不与家长进行互动。
那这个时候我们就需要使用“共同关注”的策略。看看孩子对什么感兴趣，我们就把话题围绕到孩子感兴趣的玩具或者事情上去，这样孩子对我们所输入的语言就不会反感了。
孩子在面对自己喜欢的玩具或者事情时会产生愉悦的情绪，在孩子高兴的时候进行语言输入，孩子对语言的获取率就会大大提升。
3.同一时间只有一人说话
孩子刚开机，正在建立听觉习惯，这时候的听觉经验是很少的，所以在同一时间给孩子进行语言输入时最好只有一个人，如果爸爸妈妈同时都在对孩子说话，孩子根本就分辨不清说话的内容，更别说该去如何进行回应了。
这两期课堂中说到的策略在使用上不分顺序，语言的学习本身就是一个综合性的，所以策略的使用也可以是一个综合的过程。任何一项能力的学习都是需要一个过程，我们无法预计这项能力习得的准确时间，但是我们可以在学习的过程中给孩子最正确的引导。
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