建立恐龙博物馆
“建立恐龙博物馆”这一话题属于“共享地球”领域，进行到现在已经接近尾声了，在这期间，我们已经学习了很多关于恐龙的科学知识，绘本《同桌的阿达》则更侧重人文方面的感受与表达。在这个故事里，作者将同桌绘成一只恐龙，将恐龙化为人文性质的符号，代表了愤怒与暴躁，引导孩子避免成为一位不友善的同桌，与同学要和谐相处，同时也为接下来的话题“我要做个好孩子”做了一定的铺垫。
本节课的目标有：
1、理解故事的内容，对于“阿达为什么变成了小男孩”、“阿达是不是恐龙”有自己的理解。
2、从阿达身上学到应该怎么跟同学相处，要注意相处的方式。
3、完成课后任务单，提高写作与沟通的能力，能够表达自己的想法，促进关系融洽，并能够由此反思自己，让自己变得更好。
开始进入这个故事之前，我们先来回想一下我们都学到了关于恐龙的哪些知识呢？
“恐龙化石！”、“恐龙的食性。”、“恐龙的名字（由来）”、“恐龙的种类”、“恐龙的生活环境”……小朋友们纷纷踊跃举手发言，不知不觉中，原来我们已经学到了这么多关于恐龙的知识。
“我们之前学习的恐龙的知识，都是关于历史上真正的恐龙的，那，有没有想过，如果恐龙在我们身边会发生什么呢？”
“啊，霸王龙会把我们一口吃掉！”（惊恐）
“那……如果恐龙就坐在我们教室里，就坐在你身边呢？会怎么样？”
“啊啊，他会把我吃掉的！”小朋友们异口同声地说。
同桌的阿达
那我们就一起来看一看这个故事，有一个恐龙同桌会发生什么呢？
故事一开始，我们就看到了一个不想上学的小女孩，她为什么不想去上学呢？小朋友们一致认为是因为她不喜欢她的那个恐龙同桌，那就让我们一起来看一看到底是不是这样呢？
我们由此了解到了阿达和美穗相处的日常，都觉得阿达真是太坏了，太霸道了，总是欺负美穗，阿达说一个“啊——”大家都能猜到阿达下面又要说什么。“你又没吃完！”
角色扮演
分角色扮演阿达和美穗，阿达很霸道，美穗很委屈。
昨天，阿达和美穗的矛盾又进一步升级了，一向被欺负的美穗，第一次反抗了阿达，因为自己最喜欢的红色铅笔被阿达掰断了，她拿橡皮砸了阿达，阿达露出了很惊讶的表情。
那接下来，他们会怎么样呢？
美穗心里“噗通”“噗通”，紧张地走进学校，阿达就躲在门后。有的小朋友觉得阿达可能又要打美穗了，有的小朋友觉得阿达也许是要道歉。
2！
“对不起！”阿达把美穗的铅笔粘好了，并向她道了歉。
道歉过后，恐龙阿达不见了，他去哪了呢？
原来他变成了一个小男孩。
有的小朋友说，他是不是会妖术啊？他是不是脱掉了恐龙的服装啊？还有的小朋友说，阿达本来就是个小男孩。
我们来看看武田美穗在写这本书时说的话吧——
我的同桌阿达是一个男孩。
阿达很可怕，所以我把他画成恐龙。
后来，我把他画成了男孩。
后来作者为什么又把阿达画成了一个男孩呢？
阿达难道真的一点优点也没有吗？
答案是否定的，小朋友们说，阿达知错就改，而且阿达监督美穗不要挑食，阿达体育很好，他也想帮助美穗……
阿达虽然也想帮助美穗，可他的表达方式不对，应该怎么做呢？
你从阿达身上学到了什么呢？
积极发言
与同学要好好相处，要知错就改，弄坏别人的东西要帮别人修好……
“那你的同桌，有像阿达的时候吗？”
“有！”“没有。”
“他生气的时候像阿达！”……
“那你自己呢？”
小朋友们安静了下来，有些小朋友很认真地说“我有。”“我生气的时候像阿达……”“我跟别人吵架的时候像阿达……”“我打架的时候像阿达……”
“那你们又在什么时候做回了自己，又恢复成一个小男孩或者小女孩呢？”
“我不生气了，平静了……”“我认真听课的时候……”“我不吵架的时候……”
通过阿达的故事，大家都反思了自己与同学相处的方式，有时候会像阿达一样暴躁，但收起自己的脾气，我们又做回了自己。
读完这个故事之后，孩子们认真地完成了课后任务单——给同桌的一封信和给自己的一封信，看到你们的认真，看到你们流露出的真挚的情感，我既感动又欣慰。希望你们都能够学会正确的与同学相处的方式，都能够做回自己，希望你们的关系会因此而变得更好，每个人也都会变得更好。
写给同桌的信……
写给同桌的信
写给同桌的信
写给自己的信……
写给自己的信
写给自己的信
课后反思：
《同桌的阿达》这个绘本，在于引导孩子们跟同学友爱相处，注意相处的方式，减少同学之间的小摩擦和小矛盾。低段的孩子们年龄还小，可能还不太擅于表达，有些孩子还没太学会用正确的方式表达自己的想法，也不太擅长与别人沟通，由此就容易产生一些不愉快。所以借此机会，引导他们反思自己在平时的相处中是不是会像阿达这样，引导他们认识到自己有些行为是不合适的，由此学到正确的相处和表达方式应该是怎样的，从而在自己以后的行为中能够有所改变。并且最后落实到写一封信这样的方式上，希望能够对提高孩子们的表达、沟通能力和写作能力有所帮助。
其他老师的建议：
李林军老师：导入做的比较好。在学习故事的过程中，孩子们的代入感很强。而且故事情节与叙述一直是顺畅的，在完整理解故事的基础上，然后再观察细节，重点突出。在这个过程中，孩子们有很多想法想要表达，但是时间关系，并没有让他们畅所欲言，所以让整节课的节奏可能会有点快。
张继红老师：这个绘本主要是讲的怎样处理人际关系，所以可以多往这方面引导，比如，看到故事里的情景，可以问他们，如果你遇到这样的事情会怎么办。
有时候，我们都会像恐龙阿达一样，愤怒、暴躁、发脾气，但是认识到自己的错误，及时改正之后，我们就又做回了我们自己。希望我们都能从这个故事里学到与人友好相处的方式，能够用正确的方式与同学相处，学会与人沟通和表达自己，让我们像阿达的时候越来越少，在成长的路上，都能够做更好的自己。❤
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