“行动，就有收获；上路，就会遇上庆典！”新教育的理念如同一盏明灯，为我们指引方向，给我们前行的动力，向上的信心。“理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。”一直以来，为了能将这个美好的愿景在自己身上成为现实，我努力和我的孩子们用心的相处着。这几年一直带六年级毕业班，虽然只有短短的一年时间，但每个孩子都让我看到了生命的无限潜能，尽管世界上永无完美可言，但我仍要尽自己所能，努力向完美靠近，向心中的理想靠近。于是，我带着孩子们真诚地走过四季，于时光的无涯中，收获了朵朵日渐丰盈的生命之花……
给孩子一个支点，他就可以撬动地球
“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教，”正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人，每个学生都是独一无二的，只要让他们充分发挥自己的个性，便能打开属于他们的新世界！
因为学校处于偏远的乡村，班里有些孩子父母很小就不在身边，这些孩子大多是和爷爷奶奶外公外婆一齐长大生活和学习的，而老人对孩子的教育只有溺爱、娇惯和放任不管，以致很多孩子养成了天然的以自我为中心，行为习惯随性，懒散，任性，爱动手打架等坏习惯。如何让孩子们改掉坏习惯，热爱学习是接手新班级进行班级管理的当务之急，六年级的大孩子已经有了强烈的自我意识，单纯的“立规矩”并不能让孩子心服口服……
班里的一个男孩子不但行为习惯差，而且各科的基础成绩也较差，作业经常不交，欺瞒老师和家长，刚开始接手这个班级他便成了老师们的大难题，多次与年迈有病的爷爷沟通，老人也是力不从心，无能为力。通过观察发现，他喜爱表现自我，喜爱文艺和画画，于是我让他当了美术课代表，并把十月份国庆节主题的板报交由他负责筹划，他忙起来了，看他一下课就忙着查资料、布置黑板、和同学一齐画图写字……偶尔和同学出现分歧，我会及时给予分析处理，很快新一期黑板报的大功告成，我专门辟出半节课介绍了他办板报的整个过程，表扬了他和同学们通力合作，不计较得失，做出了美丽的黑板报。同学们不由自主的给他长时间的掌声，此时的葛浩浑身散发着自信和骄傲的耀眼光芒。
接下来我趁热打铁，让他主持了一次班会，透过系列活动让他忙碌起来无暇顾及疯闹，也在活动中让他学习如何和同学们友好的相处，同时告诫他，一个追求卓越的人除了活动用心以外，学习也不能落下，在学习中给他安排了班里成绩最好的同学当同桌，做他的学习小帮手，遇到他作业做得不认真时我也会及时耐心的指导，鼓励他尽力做到最好。经过一段时间的努力，他一步一个脚印的朝着更好的地方前进着，班里其他孩子看到葛浩的巨大改变羡慕的同时纷纷效仿。看着孩子真真切切的在进步，我打心眼里感到高兴，我想这应该就是为人师最幸福的时刻吧！
二、努力浇灌每一个花骨朵，让它们尽情盛放
前苏联教育学家索络维契克指出：“童年时代受人喜欢的孩子，从小就觉得是善良聪明的，因此才受人喜爱，于是他也就尽力使自我的行为成名副其实而造就自我，成为有自信心的人。”而那些不得宠的孩子呢？人们总是训斥他们“你是个笨蛋、窝囊废、懒鬼……”于是他们也就真的养成了这恶劣的品质。因此，人的品质和行为习惯养成很大程度上取决于自信和他人所给予的公正评价。
超和晨是我们班两位学习成绩不是很突出也不爱表现的学生，老师们平时也难以关注到他们，两位学生品行端正，但是做事总是“差不多就行”，平常不论是简单的数学计算还是作业书写都经常会“丢三落四”……我总想把两位学生的潜能挖出来，在今年的元旦庆祝会上，学校举行了“趣味运动会”，每班推选两名学生当小裁判，代替老师组织、裁决比赛，我立马推选他俩，并嘱咐他们一定要细心、公正的当好小裁判，开始他们有些犹豫，在我的再三鼓励下，他们最后迈出了勇敢的一步，在整个活动中，他们积极主动的帮助老师准备器材、组织活动，大胆的制止比赛过程中的犯规行为，得到了老师和同学们的一致赞赏！
在活动结束后，我对他俩说“你俩今天的表现让大家看到了你们不一样的一面，努力把事情做到最好不是一种能力，而是一种信念，你们不缺乏能力，缺的是追求极致的信念！”这之后我发现两个孩子变化很大，不仅愿意用心的参加集体活动，也能主动帮忙老师分担一些事情了，最重要的是他俩对待学习更细心、专注、上进了！他们因为我的鼓励，而逐渐变得更加的自信、勇敢、专心，我想这也是为人师最幸福的事吧！
以爱育爱，助力翱翔
爱，是人类最美好、最朴素的情感；爱，是一切力量的源泉；爱，更是心灵沟通的金钥匙。因为有爱，我的工作充满了激情；因为有爱，我那一位位学生才显得如此可爱；因为有爱，我的孩子们才会心向蓝天渴望飞翔！在平凡的日子里，我和孩子一起用爱心编制明天的梦想，向着明亮那方，不断前进。美国教育心理学家罗斯坎贝尔说：“每个孩子都有必须的情感需要……这种需要决定着孩子行为中的许多东西（愉悦，满足，高兴）……自然情感贮存越是充实情绪就越高涨，行为也就越良好，他才能感觉到自我处于最佳状态，”如果老师的赞赏对优秀学生而言是锦上添花，那么对后进生而言却是雪中送炭。
呈是我们班典型的学困生，各科考试都稳居我们倒数第一名，学习习惯较差，爱偷懒、家庭作业基本不写……鉴于学习中的许多不足，老师时常将其忽视，同学们也觉得他学习行为习惯都太差，不愿和他多交流。一次班会课上的手抄报展示，同学们争先恐后的上台的作品，画的好的同学得到了同学们发出的一阵阵赞叹声，我看到呈羡慕的睁大了眼睛，我问“呈，你要展示吗？”他说“我，我没”。我说：“我想你如果画的话，肯定能展示自己很不错作品，明天带一副手抄报给大家展示展示，好吗？”他激动而又满脸羞涩的点了点头。
第二天，他带来了自己的作品，虽然画面并不十分优美，却是难得的卷面干净、字迹工整。课上我毫不吝啬的对他大加赞美，发动全班同学给他热烈的掌声。在接下来的学习中我发现他交作业的次数多了，字也大有改观，而且上课也能专心听课了，遇到老师提问也会踊跃的举手要求发言了……原来他和我们一样，和优秀学生一样，期盼老师的表扬和肯定啊！从那之后，我经常找机会表扬他，小到值日、作业，大到考试，从他脸上看到了越来越多的自信的笑容，从他的身上看到了更多的用心和努力进取……虽然期末测试他仍然是全班倒数，但我当着全班同学的面对他说：“这个学期，你很努力，所以进步很大，老师特意为你准备了一张奖状，老师为你的努力和不轻言放弃点赞！”那一刻，看到他自豪、满足的样子，我由衷的为自己能让一个新生命初展羽翼翱翔天际而感到幸福！
“相信种子，相信岁月，并为之付出行动就一定会有收获。”能够陪这群孩子走过的这一年时光是短暂的， 我不知道这些孩子将来会走向哪里，但我会尽我所能，把他们带到通往卓越的路上。孩子们的生命，如同无数个不同的种子，将在一间叫做“葵花班级”的花园里，经由我的精心呵护，经由我的浇灌，经由我的守候，每一朵绚烂的鲜花都是从一粒小小的种子而来，我相信每一朵花都会绽放，相信晚开的花儿同样可以有自己的熠熠光彩，努力用自己的真心去温暖每一个学生，去关爱每一朵稚嫩的晚开之花，让他们亭亭的开放于阳光最明亮之处。我会精心侍弄自己的班级，将自己的生命写入其中，过一种幸福完整的教育生活！
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