11.20周六
今天中午和文静提前去了，占到了第二排的好位子，我靠近走廊，然后我的crush坐在了第三排另一边靠走廊的位子，他在我的右后方诶，去的全程我都是咧着嘴的，也没有晕车，太开心啦。
第四次去十一合小学了，所有的程序都已经驾轻就熟，而我也越发珍惜这越来越少的课程时间。从到学校开始文静就说好困，回来的时候也说好累，可是我，竟然非常享受今天全程，我似乎很喜欢指导小孩子们，走进三个不同年级的教室，看到需要帮助的学生我就会走过去，弯下腰问他们怎么了，或者看到画得不错的画忍不住夸一句。
有一个三年级的男孩子哭了，眼泪扑簌簌地往下掉，志愿者问他怎么了，他说有个学生打了他，我们问他打了哪里，他没说，不过我们知道了打他的那个同学，志愿者哥哥就过去问那个打人的学生，我在这边哄这个哭了的小孩，我从口袋里掏出纸巾想递给他擦眼泪，他没接，把头往左手的袖子上一擦，就不哭了，我和文静走出三年级教室的时候这个小孩似乎又露出了笑容，因为文静跟我说这小孩哭完就笑了。后来我再进这个教室的时候看到他已经恢复了良好的情绪状态，一点都看不出刚才哭过的样子，
还有一个小孩，也是三年级的，早早地画完了两幅画，旁边同学都在认真地画着，他无所事事，我拿起他的画看了看，画得很马虎，一些简笔海洋生物，再用颜料一律涂抹，毫无美感可言，态度也不是很认真。我说你这画画得不是很好，颜色都是整个地涂，你再画一张吧。他一开始不太乐意，我就直接问他想画什么，他说鲨鱼。可是我们没有鲨鱼的参考图，我就把我的手机拿了过来，给他找了个大白鲨的图，让他照着画，他很喜欢这个图，立马就专心地画了起来。后来快结束收拾东西的时候我从走廊走过，那小孩过来跟我说“老师，你的手机还在这里。”我就问他画得怎么样，说想看看他的画，他就带着我去前台找志愿者们拿画，这时候所有的画都收起来了，不是很好找，但大家都很耐心地一张一张地翻看，最后终于找到了。我接过画看了下，大白鲨已经有样子了，不过还没涂色，我对他竖起大拇指说画得不错，下次接着完成。他好像挺开心的样子，兴冲冲地奔向自己的课桌急着收拾背包。
至少，今天的这两个小插曲我们都处理得还不错，学生一开始处于负面的情绪里面，但经过我们的劝导和引导他们恢复了积极向上的心态，投入到作画中来，这些都算是令我开心的小事。
对了，今天也知道了第三组那个高高的志愿者叫什么名字，下次课我要告诉他“上周你请假，这些小孩还问你去哪了呢”，我想这种被需要的感觉就是这节公益课程带给志愿者的欣慰之一种吧。
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