来访者是一位小学五年级男孩的妈妈。她为孩子每天不能有充足时间做作业感到着急，为孩子和一个从小玩到现在的同学相克相生感到困惑，她想让他先做完作业再去看课外书，她想让他不要和那个小伙伴在一起玩了。
她说的都是他，每次我问到“孩子这样你有什么感受？”，她扭过头，“就是很困惑呀，做父母的总不能眼睁睁地看着他成绩一平到底吧？”
应该是不愿眼睁睁地看着吧？可这是她的一厢不情愿，孩子呢？孩子怎么想？她都没有和孩子一起沟通交流过她的这种不情愿！
她也是一名老师，承担着教育其他孩子的责任。作为老师，她的责任是教好大家的数学，争取最大限度的好成绩，这是当今社会对老师评价的唯一量化指标。她的孩子虽不是她名义上的学生，但已然成为了她实质上穷尽毕生所学要培养的学生。
可孩子不这样认为。妈妈就是妈妈，学校的老师才是老师，老师已经够烦得了，为什么到家还要多出一位老师？
很多时候孩子不愿听家长的，只是家长把自己的位置放错了，用老师教育人的口吻去和孩子说教，用老师监督的方式去蹙着孩子做练习，事倍功半，甚至觉得孩子越来越不听话。
家长就是家长，只是家里的长辈而已，可以用年长的经历去诱惑孩子们健康成长，让他们有兴趣去继续走自己该走的路。不能倚老卖老，把前方路上所有的障碍全部一咕噜呈现在孩子面前，让孩子失去探索前方的勇气或者不能信心百倍地呈现自己的生命力。
家长只是家长，对于孩子们来说，就是家里的“长工”，长年累月不辞劳苦地备饭备菜洗衣问暖，可以替这个家“未来的主人”多操一点心，多提醒一点，让他们快速探索成长，熟悉自己的身体与大脑，习得治国齐家平天下的本事，但不能喧宾夺主，把自己的想法做法全部施加给家里的小主人！
家长能做的就是静静地守候着，陪伴着孩子们成长。看着他们扎根发芽，树干笔直，苍劲有力，枝叶茂盛，你肯定很高兴。你肯定不希望孩子是攀附在大树上的一根小长藤，尽管也能活很长时间，但终归是不如大树那样独立，自强，抵得了狂风暴雨，受得了日晒风吹。丛 林中的大树都是平行生长的，难道你还觉得和孩子产生那么多交点就好吗？
杨树有杨树的命，松树有松树的运，越早知道自己属什么，越早能懂得成长所需要的条件环境及相应的努力，这岂不是作为过来人的你最想要给他们孩子说的理？
这位妈妈很是认真，把我提出来她认同的几点都认真地写下来，又一点一点地和我重新确认了一遍。
可怜天下父母心！
我庆幸我的父母对我没有过多地干预，我也希望我以后可以这样放手去散养我的孩子！
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